7. 我是优秀饲养员（三） 8. 日历的秘密（一） 9. 日历的秘密（二） 10.我是时间小主人（一） 11.我是时间小主人（二） 12.我是时间小主人（三） 13.哈佛小学堂闯关测试题 14.照镜子 15.记一记 16.榨汁机 17.串珠子 18.一笔画 19.打扫卫生 20.图形中的数字
第四阶段教学目标：
1.教幼儿认识正方体、长方体、圆柱体、球体，并能迅速地区分。 2. 教幼儿学习整十数、整百数的加减法，并能正确迅速的进行计算。 3.教幼儿学习20以内不进位、不退位加减法，并能正确迅速的进行计算。 4. 教会幼儿进行简单的连加、连减以及加减混合运算。
5.带领幼儿从日历中获取粗浅的数学知识，初步认识钟表，会认整时、半时。 6.进行数学思维能力训练，发展幼儿学数学用数学的数学思想。
上册
《第一单元》
1、美丽的海底世界
教学目标：
1．对“1~5各数的认识。
2．进一步体会数与生活的密切联系。 3．培养学生的观察能力。
4.初步认识“第几”和“几个”的不同意义。 教学重点难点：
1．认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系． 2．了解1、2、3、4、5代表什么． 教学准备： 1-5的数字卡片． 教学过程 一、导入：
今天老师带大家到美丽的海底世界去旅游，你们想去吗？ （演示课件：美丽的海底世界）请你们仔细观察，图中有什么？ （小组讨论）集体交流：学生可能说：一条鱼、两只海豹、…… 二、新授
师：平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? 学生说一说
师：谁能总结一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）
师：在生活中，我们也经常用到2、3、4、5等数字，这些又可以表示什么呢？ 学生回答：2只小狗，3个人等 三、小组活动
5位同学站成一排，选自己喜欢的数字贴在胸前，表示自己是几号。师：同学们，台上有几位小朋友？他们衣服上的数表示什么？ 老师问台上的小朋友，你是几号？你排在第几个？ 小朋友逐个说一说。 四、练一练
完成课本连线以及涂色，巩固所学知识。 五、小结：这节课你学到了什么？
2、我是数字小能手
教学目标:
1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边． 2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义． 教学重难点：
正确数出物体的个数．正确书写数字．
教学准备：多媒体课件、数字卡片、田字格黑板 教学过程： 一、．引入
教师谈话：你有几个好朋友？能给大家介绍介绍吗？ 1．同学之间互相介召、互相说． 2．指名回答．
教师根据学生所说的在黑板上贴数字： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二、讲授。
教师谈话：我们已经会数出1到10各数了，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?
（请个别幼儿上前进行板书）
教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？ 出示田字格及示范字，重点书写1~5各数。 教师提问：看到这些字你有什么感觉？
教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．） 比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处。 三、理解序数与基数； 出示课本情境图：回答问题 1、一共有（ ）只小动物。
2、其中， 排在第（ ）个。
3、 排在第（ ）个。
4、请你圈住三只小动物。 5、请你圈住第三只小动物。 学生回答，师生共同评价（纠错）。
3、我最喜欢的食物
教学目标：
1、认识6-~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。
2、养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。 教学重难点：正确读、写6~10各数
教学准备：多媒体课件、数字卡片、田字格黑板，6~10的数字卡片。 一、复习数字儿歌
二、创设情景，认识6-10各数 师：你们都喜欢吃什么水果呢？ 学生回答。
师：这里有一些水果是老师最喜欢吃的（课件） 师：你能数数这些水果分别有几个吗？ 教师零乱贴出6~10的数字卡片。
指导学生看书画圈。数形结合，把数量和数字符号对应起来。 三、讲授
学写数字： 看老师示范并指出书写要点；说说书写要点；老师示范书写；书空写数字；独立试着书写； 观察数字卡片6、7、8、9、10 指导学生写
教师边示范，边说明各数的书写要点： 6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。 7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。 8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。 9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。注意：上半部分的圆要占满上半格。 10-的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。 学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。 学生在第课本上先描红，再独立写一个。
四、小组活动：你会写自己家的电话号码吗？试试看。 小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？
4、比较
教学目标：
1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2.认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3．感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 教学重点难点：
掌握比较多少的方法、 会用“>”、“<”表示比较的结果 教学准备：
教学挂图、小棒、三角形、圆、正方形等学具 教学过程：
一、创设情境：
（1）师：妈妈买了一些水果，我们看看都有哪些水果?它们各有几个?请小朋友们自己在心里数一数，等会儿汇报的时候再告诉老师和其他同学。 （2）汇报交流 ：
师：你看到了哪些水果?各有几个? 学生： 9个桔子，3个香蕉，3个苹果。 （3）说一说：你是怎么数的？用了什么好方法？ 学生同桌交流数的方法，然后汇报。 二、新授： 1、摆一摆：
师：请小朋友们在下面用小棒摆一摆。。
学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗? 2、比一比：
师：这么多的水果，到底哪一种比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?
(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较?
(2)汇报：我准备把．．．．和．．．．进行比较。 3、说一说：
师：你能说说谁与谁比的结果吗？（引导学生用“谁比谁多，谁比谁少或谁与谁同样多”的句式来说一说） 学生说比的结果
师：你能说说你是怎么看出来的吗？ 4、认一认：
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