(1)认识同样多和“＝”(香蕉和苹果比) ．
师问：咱们先把香蕉和苹果做比较，谁多?谁少?你是怎么知道的?(根据学生的实际情况相机引导)
动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?
讲授 “一一对应” 的比较方法， 认识“＝”
①揭示同样多；香蕉和苹果的个数一样，我们就说： “同样多”、“一样多”、
②认识“＝”：同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道? 板书：3=3 读作：3等3
谁会写“=”? （ 等号） ③指导书写“＝”
(2)认识“>”、“<” (橘子和香蕉比、……) 怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。 A．独立思考 B．小组交流 C．全班交流 怎么比?
比的结果?{引导学生表述：×比 ×多(少)} (3)认识“>”、“<”
师：9比3多，在9和3的中间要用一个 什么符号表示?你们知道吗?谁会写“>”?这个 式子9>3怎么读?(9大于3)； 出示“>”，它的名字叫什么?(大于号)
师：9比3多，用“>”表示，那么3比9 少，可以用“>”表示吗?应用什么符号表示? 出示“＜ ”，它的名字又叫什么呢？（小于号） 这个式子怎么读?3<9(3小于9)。 C、帮助记忆：
这两个符号你有什么办法记住它们吗？
(有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子 说；有开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于 号；还有的孩子说：想到把“箭号”的一横去掉就 是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住： 大于号，小于号，朝着大数哈哈笑)
D 、指导书写：“>”、“<” （5）说一说，几大于几？ 三、巩固练习：填一填： 教师指导学生完成练一练各题。 四、小结：你有什么收获？
5、找邻居
教学目标：
1.认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。
2.感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系（及多１和少１的关系） 活动准备： 1：幼儿用书、
2：教学图卡组（数字卡若干） 3：蘑菇房子 教学过程：
1、创设情景，呈现已有经验。
（1） 教师提问：你们知道什么是邻居吗？你们旁边的两个小朋友就是你的邻居，请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说） （2）引导幼儿认识相邻数。
教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。 2：探索相邻数之间的等差关系。
（1）请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系？ （2）前面的比中间的数要怎么样？后面的呢？
教师小结：他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小１，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大１，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。
3：实际操作，让幼儿运用新经验位数字（3、5、7、）找邻居。
（1）教师提问：请你小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。 （2）分组讨论，（引导幼儿同伴交流）4：拓展：为相邻数找共同的邻居。 （1）教师出示两张数卡提问：谁是5的邻居，又是7的邻居呢？ （2）幼儿操作，举卡回答。
教师小结：6是他们的共同邻居。它是5的大邻居，7的小邻居。 5：操作幼儿用书，并完成练习。
（1） 引导幼儿填空。
（2） 教师：是相邻数的手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为
好朋友。
（3）幼儿互相交流操作结果。
《第二单元》
1、小狗分骨头
活动目标：
1、初步学习2和3的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 2、 激发幼儿学习数的组成的兴趣。
活动重点：初步学习2和3的分解和组合，理解分解组成的含义。 活动难点：理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 活动准备：
小狗的图片若干，骨头若干，积木、操作雪花片、小串珠等 活动过程：
1、讲解示范：把两根骨头分给两只小狗，提问：2可以分成几和几？再把2根骨头放到一起，提问：1和1和起来是几？ 同样方法用3根骨头演示3的分解与组成。 用数字表示算式并讲解算式： 2```````整体数 ∧ ``````分解号 1 1 `````部分数
2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小串珠，等进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。 4、用“手势口述游戏”“拍手对歌”进行巩固。
5、同样的方法学习3的组成和分解 6、观察理解，完成书中的要求。
（1）教师指导幼儿指认整体数，分合号和部分数。 （2）在空格中填写相应的数字，并读出分解式。
活动延伸：引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。
手势口述游戏。
如：练习2的分解，在胸前拍2下，并同步口述：“1、2”，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧”的样子，口述：“分”表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述：“1”“1”。
2的组成，方法同2的分解。两手腕部相对，指尖分开，做出∨的样子，表示合起来。 拍手对歌
师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？ 幼儿：某老师， 我告诉你，2可以分成1和1
2、分小圆片
活动目标：
1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。 2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。 3、初步培养幼儿的记录能力。
活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。 活动准备：
小圆片若干 纸杯 纸团 数字卡（每人一张） 活动过程：
一：复习3的组成与分解。
1、“拍手歌”复习3的组成与分解。 二：情境创设，学习4的组成与分解。
1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁？ 2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？ 3、师出示萝卜，用圆片代替萝卜并一个一个贴在黑板中间。 提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？
4、教师：农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃（简笔画画出小兔子），这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？ （幼儿想办法）
（师小结：把4个萝卜，一部分分给小灰兔，另一部分分给小白兔）
5、请个别幼儿来分。
师提问：你是怎么分的？4个萝卜分成了几个和几个？（根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读） 幼儿汇报
6、请第二个小朋友来分（依次类推） 小结：4的分法有几种？ 三、游戏（猜一猜）
1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么？ 2、出示杯子和纸团
我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是（猜一猜）要仔细听游戏规则。 （把4个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团？） 3、玩游戏 四、记记录卡
1、小朋友游戏好玩吗？看看老师手上有什么？ 2、出示记录卡。
提问：记录卡上有什么？那我们应该怎样去记录？ 3、幼儿记录。
4、检查（对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待） 五、游戏（找朋友）
1、游戏规则：听音乐找朋友，找到的朋友手拉手，数字卡合起来总数是4。 2、找朋友。
3、检查。（对的小朋友可以拿到小礼物） 六：结束活动。
由教师带领幼儿出教师和数字卡玩游戏结束活动。
3、小猴分桃
活动目标：
1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。 2、能学会5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。 活动重难点：
能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
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