生：因为他们一个高一个矮。
师：通过比较，我们知道，他们一个高一个矮，板书：比较 高——矮 2、讲授 活动一：比个子
请两位小朋友来比个子。一个踮起脚尖，一个在地上。 师：谁高谁矮?
生回答，说说自己的想法。 师：比较的时候要站在同一起点。 活动二：比厚薄。
拿一本字典和课本比一比谁厚谁薄。有什么方法知道？ 活动三：比大小。
找一位小朋友伸开手掌，和老师的合并，说一说，谁的手掌大，谁的手掌小？ 活动四：比长短
找两支粉笔，一短一长，让学生说说，怎么比。 3、想一想
这是一道有难度的题目，让孩子自己先判断，教师再教授比较方法。 4、比身高：
学生先讨论一下，教师引导学生是比身高，不是比谁站的高。这样孩子能得出在同样高的情况下离地面越低的个子越高。 四、 总结全课
比较时，要注意起点一致。
8、小象摘苹果
教学目标：
1、通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。 2、在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。 3、培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。 4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。
重难点：
理解、体会减法的含义。联系生活实际，解决实际生活问题。 课前准备：课件 教学过程：
一、创设情境，探索新知。
1、课件出示主题图，引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能力。
2、根据学生的汇报，教师整理板书。
5〇2=3
5〇3=2
5〇1=4
5〇4=1
5〇5=0
二、合作操作，交流学习
师：树上原来有5个苹果，被小象可能摘去了2、3、4、1、5个，树上的苹果就少了，被摘去了，请小朋友想一想用一个什么符号来表示呢？
3、认识“—”符号。 指名学生书写“—”号。
师：“—”号。表示去掉、被拿走的或坏掉的都可以说成是减法。 4、试读算式。
师：谁能读出这一个算式？大方一点，试一试好吗？ 5、明确算式的意思。 教师手指算式5-3=2
师：在这个算式中5、3、2各表示什么意思？请大家谈一谈。
生1：5是苹果上有5个苹果，3是被小象摘去了3个，2是树上还有2个苹果。
教师手指算式5-5=0
生2：树上原来有5个苹果，小象摘去了5个，树上一个苹果也没有了。 师：大家评一评，这两位小朋友谁说得比较好。 6、教师小结：
刚才我们学习的这些题目，都上用什么方法来计算呢？对！今天我们学
习的是减法，上面这些算式都是减法算式。 三、联系生活，领悟运用
举生活的事例。
师：小朋友们，想一想，在生活中有哪些可以用减法来计算的？说一说，好吗。 生1：妈妈昨天买了4个桔子，我吃了2个，还剩下2个。 生2：我原来有5件玩具，送给小弟3件，自己还剩下2件. 五、课堂评价。
9、节日礼物
教学目标：
1.学生是学习的主人，新课标强调遵循学生学习数学的心理规律，选取密切联系学生生活、生动有趣的素材作为教材内容，使学生感受数学与日常生活的密切联系。
2.有关0的加、减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生常见的生活场景，先让学生看懂图意，理解题意，联系实际分别理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。 教学流程：
一、故事导入，激发兴趣
师：有一天，猴妈妈有事外出，临走时它给三个孩子每人准备了3个桃子（出示桃子），并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃子是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。跟妈妈再见后便出去玩了。到了中午，老大吃了1个（边说边拿掉1个桃子），老二吃了2个（拿掉2个桃子），而老三呢，一口气吃了3个。谁愿意上来像老师这样表示？
生上台拿掉3个桃子。
师：小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃子？ 二、主动探索，积极思考
生1：晚上老大吃了2个桃子，老二吃了1个，老三没吃。
师：你怎么知道的？谁能用我们学过的算式把它表示出来？
生1：因为老大中午吃了1个桃子，所以3-1=2，老大还剩2个桃子。（教师板书：3-1=2）
师：老二还剩几个？
生1：老二中午吃了2个桃子，3-2=1，还剩1个桃子。（教师板书：3-2=1） 师：老三呢？
生1：老三中午吃了3个。所以没有了。 师：没有了怎么表示呢？ 生2：没有了用0表示。
师：那么老三剩下的桃子个数如何表示呢？ 生2：用3-3=0来表示。
师：老三原来有3个桃子，中午吃了3个，所以用3-3=0。（板书：3-3=0）到了晚上，老大和老二各自吃了剩下的桃子后，就出去帮助老三一起找吃的。这时，它们发现了一棵圣诞树，看树爷爷对小猴说：“只要你们能答对我提出的问题，我就把这些礼物送给你们。”你们愿意帮助小猴解决问题吗？
生：愿意。
出示题目：P28页学一学 师：谁愿意帮助它们？ 生：3-3=0 出示P28页试一试
师：小朋友们表现非常好。现在老师有个问题想考考大家。 （投影出示两盆花）
师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？同桌互相说一说。 同桌交流后，师问：谁能算出“一共有几个橘子”？请列算式解答。 生1：两棵树一共4个橘子，0+4=4。
生2：我是这样做的，算式是0+4=4，两棵树一共4个橘子。 师：大家做得都非常好。可是为什么列成0+4=4？
生3：因为一棵树没结橘子，另一棵树结了4个橘子，一共有4个橘子。 （教师板书：0+4=4）
师：今天我们学的知识都和几有关，谁能用一句话说说这节课学会了什么？ 学生回答后，教师板书课题“0的加、减法”。 三、巩固深化，应用拓展
师：今天这节课小朋友们表现得都很棒。现在考验你们的时候到了。请大家把书翻到29页，观察练一练1。你看到了什么？先告诉你的同桌，再列出算式。
学生完成后，集体评价订正。
师：祝贺你们顺利通过第一关，下面进入第二关： （投影出示“练一练”第2、3题） 开火车口答算一算。
师：请观察比较一下，你发现了什么？（提示：横着看、竖着看） 学生回答。 四、全课总结，进行评价
师：今天这节课我们学习了什么？ 生：有关0的加、减法。
师：有关0的加、减法怎样算？请同桌互相说一说。
《第三单元》
《拼图乐园》—平面图形的认识教案
教学目标：
1、直观认识，长方形、正方形、三角形和圆与平面图形，知道它们的，能够辨别和区别这些图形。
2、充分感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步建立空间观念。 3、培养学生的合作探究与创新意识。 重难点：
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