1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆与平面图形，知道他们的名称，能够辨别和区别这些图形。
2、充分感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。 教学准备：多媒体课件、红领巾、油盒、三角板、书等
教学过程： 一、游戏导入
1、同学们，这是拼图王国的小猴子给大家送来的宝贝，你们猜一猜会是什么？ 2、这些东西的面是什么形状的？
3、玩游戏：谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个智慧娃娃。 好！同学们都想，那这样自己拿手中的图形说这是什么图形？
4、检测一下是不是会认了，我举起图形的面，你说面的名字，（学生汇报贴在黑板上，再问一个，并写上名字）
5、摸一摸你们手中的图形，你有什么样的感觉，告诉大家（平平的，平平的面，也叫平面，他们就叫平面图形，我们今天就来认识一下平面图形，板书：平面图形的认识）
二、动手感知，深化知识
1、用手指着“边”这是什么？边，请大家跟着老师说三遍。
2、用尺子碰碰你的手，说说什么感觉，为什么会觉得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。
3、下面拼图王国的小朋友们遇到了一些问题需要大家帮他们解决，你们愿意吗？
a、长方形有（）条边，（）条长边，（）条短边，两条长边，两条短边，（）个角，角都是（）的。
b、正方形有（）条边，（）个角，四条边都（），角都是（）的。 c、三角形有（）条边，（）个角。
请你们小组讨论一个，哪个组说得最多就奖给他们组一个智慧人。 4、生汇报师填空。
5、发现有不会的，对边相等，让学生对折纸片，长方形，上下对齐折，比一比上边和下边谁长？左边和右边呢？
对于正方形，让学生摆火柴棒，用四根小棒摆出1个正方形，再把这四根小棒折下来比一比它们四条边谁长，正方形的四条边一样长。 6、闭眼摸图形。 三：动手操练 巩固知识
1、做哈佛小学堂的《连一连》、《涂一涂》
2、 这节课，拼图王国的朋友看到大家学得这么好，送来了一份礼物，这是什么？（蜻蜓）对了，它是由我们今天学习的图形拼出来的，谁能说出来，谁说得多，我就给它奖励，注意还要说出有几个图形。
3、我们的生活中到处都充满了数学，回家后，找一找家里或教室里有没有学过的图形的物品，给爸爸妈妈说说看。
《第四单元》
1、分铅笔（6的分解组成）
一、教学目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 二、教学重点
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 三、教学难点
总结归纳6以内数的分解和组成规律。 四、课前准备
教具：长短不同、颜色不同、图案不同的铅笔；可用不同的圆片代替。 五、教学过程
复习5的分解组合、 对对碰 教师：我说五、 幼儿：我对五、
教师：5可以分成1和几？ 幼儿：5可以分成1和4。 【......】
教师：5可以分成4和几？ 幼儿：5可以分成4和1。
（一）、开始部分 1、导入：
师：小朋友们你们看老师手里拿的是什么？ 师：让我们一起来数一数一共有几支铅笔？
师：老师想把把它们放在两个文具盒里，但是它们想一样的在一起，聪明的小朋友你有什么好的想法吗？
方法一：按颜色分：3支红铅笔和3支绿铅笔。
方法二：按长短分：4支长铅笔和2支短铅笔。
方法三：按图案分:5支带圈的铅笔和1支不带圈的铅笔。 小朋友每说一种出示相应的6的分解式。
2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
（1）、教师演示把6支铅笔放到两个文具盒的过程，一边分一边和幼儿点数两个文具盒铅笔的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
6
/ \\
(1) (5) 1+5=6 (2) (4) 2+4=6 (3) (3) 3+3=6 (4) (2) 4+2=6 (5) (1) 5+1=6
（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。
（4）、练习：先完成填一填，在做一做圈一圈。 4、做“对对碰” 教师：我说六， 幼儿：我对六，
教师：6可以分成1和几？ 幼儿：6可以分成1和5。 ······
2、农场里的鸡（7的分解组成）
一、教学目标：
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣 二、教学重点、难点
1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法 2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。 三、课前准备：相应的教学图片，小圆片若干。 四、教学过程：
1、引入：
师：今天老师带你们去农庄里玩儿，看看咱们的农庄里都有什么？ 2、出示第一张图片，你们看农庄到了，鸡妈妈正带着小鸡们在操场上找虫子吃呢！请你用手中不颜色的圆片，来表示大鸡和小鸡来摆一摆。
师：摆后数一数：图中有几只大鸡？几只小鸡？一共有几只鸡？ 师：7可以分成1和6，6和1，1+6=7 6+1=7 。 3、出示第二组图片：
师：看又来了一群鸡，请小朋友一起来数一数图中有几只公鸡？几只母鸡？一共有几只鸡？
师：总结7可以分成2和5,7可以分成5和2。2+5=7 ，5+2=7。
4、出示第三三组图片：快看孩子们又来了一群黑鸡和白鸡，你能数一数它们各有几只吗？用手中的圆片来表示黑鸡有几只，白鸡有几只吗？
学生们摆后，引导学生数一数黑鸡和白鸡分别有几只，一共有几只。并板书7可以分成3和4,7可以分成4和3，3+4=7,4+3=7。
5、幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
7
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(1) (6) 1+6=7
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