研究高考实验题,谈高考化学实验复习策略
化学是一门以实验为基础的学科,化学实验不仅有利于学生 理解和巩固化学知识,更重要的是可以培养学生科学的思维方法 和科学的研究方法,提高分析、解决实际问题的能力。在高考命 题从知识立意转向能力立意的形势卜?,加强实验的复习,尤其是 创新能力的培养显得更有现实意义。在高考备考中如何复习化学 实验是一个很值得探讨的问题。如何复习化学实验?如何使实验 的复习更有效果?如何使学生由怕实验转变为爱实验?在近儿年 的高考实验备考复习中,我们一直在思考这些问题,渐渐地形成 了一些想法,并把这些想法付诸于实践。卜?面是我们在高考备考 复习中进行化学实验复习的一些做法和体会。
一、近几年理综实验考查的特点和启示 (一)特点
1、 题源上一一重视以课本实验为突破口,考查学生基本的实 验能力,即体现基础。从近4年理科综合能力测试实验试题看, 儿乎每一道试题都能在课木相应的地方找到出处。正如教育部考 试中心命题组专家所言「'教材是创设高考试题的丰富素材,教材 人人都有,试题贴近教材能够体现公平、公正的命题原则”。
2、 形式上一一不岀现大型的连接装置,多数为小型的乂带研 究性的试题,但仍注重综合。从近年试题走向可以看出,试题很 好地体现化学学科的特点,即以实验为屮心,将化学实验与其他 化学知识有机地结合于一体,着重考杳学生的能力和素质,特别 是思维能力的考查。试题所考查的知识从简单到复杂、从单一到 综合。
3、 内容上一一一般是无机实验题,主要是填写化学方程式, 简述所设计的操作步骤、说明原理等,但尝试开放。开放性试题 是高考命题新的探索方向。
4、 原理上一一均源于课木,但装置基于课木乂不同于课本, 即强调创新。不简单重复,考查学生对实验的深层次的掌握情况。
(二)启示
根据近儿年理综实验考查的特点,我们可以得到以下重要启 示:在化学实验知识复习教学中,要通过抓典型,找规律,用原 理,由例到理,以理析例,让学生的认识经历一个由“个”到 “类”,由“类”到“律”,最后由“律”到“用”的过程。
二、针对命题的特点制定复习策略
(-)落实双基、注重基本仪器和基本操作
1. 理解仪器的使用,包括仪器的常规使用方法和特殊使用方 法。要解决综合实验,组装整套实验装置,我们必须先知道每一 种仪器有什么作用。如量筒:①可以量液体体积,②可以量气体 体积(如图1、2)o如试管:①可以做反应容
(图1)
(图2)
器,②可以收集少量气体,③可以装液体,④可以装同体。装固
体时可以将固体装在试管底部,放在试管内的隔板上,还可以暂 时放在试管壁上,等接好装置后再将试管直立使固体与试管底的 液体接触发生反应,以免损失气体。
2. 掌握一些基本操作,如称量、洗涤、配液、溶解、过滤、 分液、蒸发、结品、蒸馆、试纸使用、中和滴定、加热等
3. 理解每一个实验的装置安装原理、反应原理、现象及描 述。如喷泉实验,造成烧瓶内气体的圧强大量减小,则液体会喷 入烧瓶内形成喷泉;第二,瓶内气体的大量消耗有不同途径:气 体极易溶解于挤入烧瓶内的水屮和气体与挤入瓶内的液体发生化 学反应。又如:尾气吸收屮的防倒吸装置,学生通过对防倒吸原 理的真正理解,画出了其它的一些防止倒吸的装置(如图3):
(图3)
再如冷凝装置,我们引导学生画出了空气冷凝装置(在实验室制 浣苯和硝基苯时用到)、流水冷凝装置(在蒸憾实验中用到)、静 水冷凝装置(在石蛾裂化实验中用到),同时学生也真正理解了这 些冷凝装置的用处。
(―)知识成网、注重联系与区别 1、模糊概念的分类辨析
化学实验中相似概念和方法很多,以物质的分离和提纯为例,
可用于物质分离或提纯的方法就有十多种,众多的概念和方法纠 缠在一-起,造成学生辨析的难度。比如,学生对“除去碘屮混有 的碘化物固体”和“从碘水中提取碘”往往都答成“萃取”,原因 在于其对于物质的分离和提纯的类型与适用范围存在认识上的模 糊。为此,可以编拟习题,通过练习,暴露学生思维上的缺陷, 加强学生的深刻体验,澄清认识上的模糊。
2、零碎知识的归纳串联
化学实验知识零碎而分散,缺乏了对零散知识的组织,学生 就难以灵活调用实验基础知识和基础技能。比如,装置气密性的 检查这一知识点分散于齐类习题屮,是髙考的一个热点。如果单 纯地就题讲题,往往答不到好的效果。为此,可将各类常见装置 列出来,让学生练习。如对下列装置如何进行气密性检查?
围绕关联主题,通过细致搜集,整理形成“成串”的系列知识内 容,有助于学生牢固掌握,进一步解决综合性实验问题。
3、常规知识的发散变通
实验有法但无常法、无定法。在教学中通过多角度设问,可 有效突破学生的思维定势,开阔思路。如Nib的常规制法是固固 加热型,能否改用不加热的方法制氨气呢? N&的常规收集是向下 排空气法,能否改用向上排空气法加以收集?再如,洗气瓶具有 多种功能,在不同情景下可以一瓶多用,对其识别至关重要,常 见形式有
以下几种:
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