知识目标 教 学 目 标 情感目标 能力目标 能用多种方法正确操作粳米和面粉的分离，并能想办法分离生活中的其它混合物； 培养学生运用知识进行思维的意识； 经历分离混合物的过程，体验科学探究过程和方法。 教学知道生活中常见的一些分离物质的方法， 重点 教学难点 教学用具 知道粳米、面粉、铁钉、木屑等物质的一些知识 教学方法 挂图、投影仪 小组合作交流、讨论、讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 1、提问：你还知道哪些分离混合物的方法？ 2、组织讨论：如果让你分离粳米和面粉，你认为可以用什么办法？ 3、分组讨论采用分离粳米和面粉的方法、所需的工具、并分组操作。 4、记录、交流 促成学生回顾自己的科学探究，体验科学探究的方法和过程，进一步深化认识。 设计意图 一、 看图交流， 谈话引入 二、组织探1、分离粳米和面粉 （1）讨论还有哪些分离究活动 混合物的方法 （2）分组讨论用什么方法、工具分离粳米和面粉 （3）记录、交流分离的方法和过程 2、分离细铁钉和木屑 5、引导思考：怎样分离（1） 分组讨论并交 课题 研究土壤 细铁钉和木屑？ 课型 流分离细铁钉6、填写评价中的表格， 和木屑的方法 写出分离的方法和过程 练 习 与 延 （2）分组操作并记7、组织交流，并说说你伸 设 计 录 是怎样想到这个办法的 3、分离黑墨水或绿墨 8、分组操作，通过实践判断设想是否可行 新授课 板书设计： 分离混合物 用筛子筛 用磁铁吸 用漏勺捞 用嘴吹 用手敲打盒子 用火烧 用水浸 用手拣 用风吹 …… …… 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
知识目标 教 学 目 标 情感目标 能应用所学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，并研究出土壤的一些成分 通过小组讨论、设计探究方案并实践的研究过程，体验合作能力目标 探究 的乐趣 思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。 教学重点 教学难点 教学用具 思维活动，是引导学生设计研究计划。 。思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。 挂图、投影仪 教学方法 小组合作交流、讨论、讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、导入探、你打算怎样证明自己的 究 猜测？ 二、分组设2、分组讨论设计研究计学生主要学习活动(自思维活动在计研究计划 划，并个别汇报、评议 主、合作、探究)设计 前，实践活 动在后，用思维的成果指导实践活动。 三、分组实3、阅读“王康这一组的 验并记录 研究方法”，分组讨论修 改 四、分组汇4、分组按计划研究土壤分组交流汇报 报交流，综并做好记录 合得出结论 5、综合得出结论 练 习 与 延 看“阅读与拓展”部分，自制几种饮料 伸 设 计 板书设计： 研究土壤 问题 → 猜测 → 研究计划 → 结论 土壤是混合物吗？ 小石子、植物的根、动物 土壤是由什么混合成的？ 空气、沙、粘土、水…… 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 被压缩的空气 课型 新授课
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