教育信息化建设促进增城区增江街城乡教育均衡发展 - 论文 

教育信息化

教育信息化建设促进增城区增江街城乡教育均衡发展

董柳茹 广州市增城区第二中学

摘要：从个体看，教育均衡指受教育者的权利和机会的均等，指学生能否在德、智、体、美、劳等方面均衡发展、全面发展。从学校看，

教育均衡指区域间、城乡间、学校间以及各类教育间教育资源配置是否均衡；从社会看，教育均衡指教育所培养的劳动力在总量和结构上，是否与经济、社会的发展需求达到相对的均衡。

关键词：教育信息化 义务教育 教育均衡发展 个体 学校 社会 计算机

教育均衡，实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构和受教育者在教育活动中，平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求，是在教育机构和教育群体之间，平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。从个体看，教育均衡指受教育者的权利和机会的均等，指学生能否在德、智、体、美、劳等方面均衡发展、全面发展。从学校看，教育均衡指区域间、城乡间、学校间以及各类教育间教育资源配置是否均衡；从社会看，教育均衡指教育所培养的劳动力在总量和结构上，是否与经济、社会的发展需求达到相对的均衡。当前人们关注的基础教育均衡发展，主要指我国不同地区之间、城乡之间、同一地区不同学校之间、同一学校不同群体之间的教育均衡发展问题。或者说，它主要涉及的是受教育权利保障问题发及教育的民主与公平问题。

到2020年实现均衡发展的目标，从范围上看，是指全国大部分的县域内学校实现符合当地，特别是省标准的阶段性均衡发展的目标；从程序上看，是指在县域内学校教育质量、办学水平在一定程度上实现均衡发展的目标；从程度上看，是指在县域内学校教育质量、办学水平在一定程度上实现均衡。

我们清醒地认识到传统教育越来越不适应社会的发展，教育的根本出路在于改革，而教育改革和发展的重要途径之一则是“教育信息化”。2005年，教育部颁发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》中明确提出“各地要把大力发展现代化远程教育优质资源的共享。”我校数十年来教育信息化的发展轨迹，充分证明教育信息化对促进教育均衡发展的重要作用。

自“九五”开始，在国家和地方高度重视教育信息化的背景下，各地的信息化建设取得了卓有成效的发展，形成了各有特色的教育信息体系，但也面临着如何进一步提高现有信息技术设备、设施的应用效益和为教育均衡发展服务的效能问题，为此，需要我们打破单一的教育信息化发展的框架，重新回归到教育发展的本质——立足教育的发展来思考教育信息化持续发展的策略。以教育信息化推进教育均衡发展、公平发展。

我校全名是广州市增城区第二中学，我校创办于2007年8月，学校位于增江街东方村门口段，是以省一级学校建设标准设计的初级中学。是增城区增江街唯一一所初级中学，接收整个街道（镇级）小学的学校前来就读，对研究本区域内的教育均衡具有非常大的现实意义。校园占地面积192亩，设计建筑面积75000平方米，校园环境优美。但这是一所新建的初中学校，信息化项目建设也在进行中，师资配置各方面也不成熟不均衡，并且这是一所城乡结合的初中部，农村学生占大部分。教育教学中存在一定的差异和不均衡。所以对于我校的信息技术化建设促进教育均衡化的发展研究是有必有和可行的，并且存在一定的意义。在研究我校的同时，也研究到了教育信息化建设促进增城区增江街城乡教育均衡发展的情况了。

结合我校实际，我从以下几方面来论证教育信息化建设的重要性，它对促进增城区增江街城乡教育均衡发展，即教育信息化建设促进我校教育均衡发展产生了不可轻视的重要作用。

一、本学年度我们进行了增江街小学阶段的教育信息化建议情况调查，调查表主要从以下几方面进行摸底查询：1、学生的基本数据方面2、学生的电脑操作能力3、学生的电脑应用能力4、调查学生会应用下列哪些软件？5、你会哪些操作的调查6、信息技术课在小学是否有开课？7、在小学，你获得过哪些计算机方面的奖项？等等。通过调查，我们发现了小学阶段的教育信息化的不均衡现状：小学阶段，开足信息技术课程的学校较小，都注重小升初的文化科学习，或没有专业的信息技术教师而无法开课等问题，出现了对信息技术学科的学习不太重视或者忽略，所以体现出七年级的学生的信息技术使用能力较弱。上到初中后，学生来到我校以后，我们学校配备了至少6个可以使用

数码世界 P.226

的电脑室，我们开足信息技术课程，并且充分利用课程资源传授各种

电脑操作技能，使每个学生都能接触到因网络时代、信息时代带来的飞速发展。使得他们同等地接受这个均衡的信息课程，体现了教育公平，不会再因小学时硬件或开课、师资的影响而不能接受电脑操作课程的学习，达到教育信息化的均衡发展。

二、信息技术硬件环境是信息技术在基础教育中应用的物质基础。各地学校的信息硬件环境已经成为“以教育信息化推进教育均衡发展”打下了坚实的物质基础。我校作为整个增江街唯一一所义务教育初中阶段的学校，我校自2007年建校以来的投入了大量的硬件建设以促进我校的信息化建设。

下面是我校信息技术化建议情况，充分体现了我校的信息化建设是满足我校的教育教学工作的，而且发挥着举足轻重的作用，对促进教育义务均衡发展起到很大的作用。

一：学校信息化设备（一）网络设备情况：1、防火墙数量0个；2、路由器数量2个；3、三层交换机数量5个；4、二层交换机数量22个；5、服务器数量0个；6、信息点总数496个。

（二）信息化场室情况：1、电脑室间数5间；2、电子阅览室间1个；3、多媒体功能室间数3间；4、课室教学平台数42个。

二：教学楼多媒体教学平台有：1、七年级学海楼，课室14间，教学平台16个。

2、八年级学思楼，课室14间，教学平台16个。3、九年级学人楼，课室14间，教学平台16个。4、科学楼课室3间，教学平台3个。 5、综合楼课室6间，教学平台6个。

三：计算机互联网络资料1、网络供应方：中国移动，带宽20M，连接范围是七年级行政办公室，信息点有20个。

2、网络供应方：广州市教育科研网，带宽1000M，连接范围是全校，信息点有520个。

四：校园网、信息资源库、教学应用软件等资料1、校园网有教育光纤网。2、信息资源库有光纤网，各科都有FTP信息库。3、教学应用软件旧版本为鸿合电子白板软件，2019年已全面升级使用思沃白板软件。

五：计算机室及其设施配备情况1、电脑3室，CPU：Pentium Dual-Core cpu E2200@2.20GHZ，内存：512MB，硬盘：160GB，显示器：液晶17英寸，在用机器40台，交换机3台。

2、电脑4、5室，CPU：Pentium? Dual-Core cpu E6700@3.20GHZ，内存：1GB，硬盘型号：240 GB，显示器：液晶17英寸，在用机器55台，交换机3台。

3、电脑6、7室，CPU：Pentium? Dual-Core cpu E6700@3.20GHZ，内存：2GB，硬盘：240GB，显示器：液晶17英寸，在用机器55台，交换机3台。

三、信息技术硬件环境的均衡相对来说比较容易，要真正促进教育均衡，重点是提升学校的教育管理水平和教学质量，我们还必须认识到，无论什么类型的课程，其实施主阵地还是课堂教学，而我们已经在运用信息技术优化课堂教学，提升课堂教学效能方面进行了长期的探索和实践，也总结了信息技术媒体运用于不同学科课堂教学的模式和实施策略，加之数字化校园建设和运用，这些都促进我们对学校的课程观念进行优化。下面我们通过几个学科与信息技术相结合教学的活动案例来佐证我校的信息化建设对提高我校各学科教育教学质量所起到的重要作用。从而说明教育信息化建设在促进我校教育均