离线考核
《儿童文学》
2020年奥鹏东北师大考核试题标准答案
试读1页答案在最后（包括自己童年生活散文参考答案）
满分100分
一、名词解释题（每小题4分，共20分。） 1．儿童故事： 2．超人体童话： 3．数数歌： 4．动物小说： 5．儿童文学：
二、简答题（每小题8分，共40分。） 1.简述儿童文学作品“顽童母题”的含义。 2.以具体作品为例，试论儿童文学作品的语言特征。 3.简述儿童故事的艺术特征。
4.简述儿童小说的塑造人物形象的要求。 5.简述少年报告文学的艺术特征。 三、论述题（每小题20分，共40分。）
1.童话包括哪几种形象类型？结合具体作品试论它们的区别和联系。 2.创作一篇回忆自己童年生活的散文，字数不少于400字。
参考答案：
一、名词解释题
1．儿童故事：儿童故事（children’s stories）是指 以叙述事件的过程为中心，适合儿童听或看的篇幅短小的文学作品。题材广泛，直接反映社会现实生活，特别是儿童熟悉的现实生活，内容有的是真人真事，有的是从生活中提炼、概括后虚构的。主题单纯、鲜明，情节生动、有趣，引人入胜。以叙事为主，语言浅显、简洁、口语化，适合口头讲述。种类较多，从创作过程分，有民间故事和创作故事；从题
材分，有生活故事、动物故事、历史故事；从表现形式分，有文字故事和图画故事。
2．超人体童话：超人体童话所描写的是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多见于民间童话和古典童话之中。
3．数数歌：儿童歌曲《数数歌》深受广大儿童们的喜欢，很多小网友都纷纷的翻唱起这首脍炙人口的歌曲，无论是在大街小巷、公园、小学、还是在幼儿园的广播里都在不断的播放这首歌曲。
4．动物小说：动物小说是一种独特的艺术体裁形式。其特点在于它是以动物为主要描写对象，形象的描绘动物世界的生活、各种动物寻食、求偶、避难、御敌的情态、技能，动物在大自然中的命运、遭遇及动物间的关系，动物与人类的接触等，从中寻觅大自然的奥秘与情趣，给人类以有益的启示与享受。
5．儿童文学： 儿童文学 （literature for children），是专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学、少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文和儿童科学文艺等。偏于文学，适合3至17岁阅读，老少均可品味。
一简答题
1.简述儿童文学作品“顽童母题”的含义。
顽童母题的儿童文学作品指向的则是儿童与生俱来的渴望自由、向往无拘无束的天性。这类儿童文学作品关注的是儿童的自由发展，它把童年看做自然的人生，并试图保持儿童内在的热爱自由的天性。它通常是以新奇的艺术形象、曲折的情节来表现。这类作品很受儿童欢迎，因为它非常适合儿童的思维特点。如瑞典作家林格伦的《长袜子皮皮》三部曲和《小飞人卡尔松》三部曲就是属于此类母题的典型作品。顽童母题的儿童文学作品传达的是“奇异狂放”的艺术氛围。顽童的出奇的淘气和顽皮，甚至是淘气和顽皮带来的混乱，都可以带给读者带来审美情感的高涨，引起感动或是兴奋。
2.以具体作品为例，试论儿童文学作品的语言特征。
儿童文学语言运用除了要表达准确、明白易懂、干净利落之外，还具有以下的一些特征： （1）儿童文学语言的形象性
儿童形象性思维决定了语言的形象性，形象性的语言才能在儿童阅读时产生亲切感和可知性。干枯抽象的词汇往往被儿童文学排斥在外。如美国作家马克?吐温的《汤姆索亚历险记》中有一段本?罗杰斯扮演一只“大密苏里号”蒸汽轮船。他就想象着自己站在轮船的顶层甲板上发着命令，同时还执行着这些命令。“伙计！叮——啊铃——铃！希特——希特——希特！”（模仿着汽门排气的声音。）拟声词的运用，把儿童游戏的场景场面再现出来，很容易和儿童读者产生共鸣。
（2）儿童文学语言的简洁性
儿童思维还是比较单纯的，对于过于复杂的事情难以理解，对于啰嗦繁杂的语言更是无法接受。儿童文学中无论是人物语言还是叙述语言都要简洁明了，才容易被儿童喜爱，也便于儿童记诵。如台湾诗人谢武彰的儿童诗《阳光》：“阳光，在窗上爬着，阳光在花上笑着，阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼里亮着。”短短几句话，就把阳光的本质特征表现出来了。
（3）儿童文学语言的音乐性
儿童文学的语言要考虑到节奏鲜明，读来琅琅上口，和谐流畅。一些儿歌的节奏感非常强，是可以唱的歌，如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》:“风儿不闹了，／浪儿不笑了。／深夜里，／大海睡觉了。／她抱着明月，／她背着星星。／那轻轻的潮声啊，／是它睡熟的鼾声。”
（4）儿童文学语言的叙述性
叙述是为了更好地描述故事情节和表现人物，儿童文学作品的叙述性语言表现在各种文体中。如肯尼斯?格雷厄姆的《柳林风声》这样开篇：“整个上午，鼹鼠都在勤奋地干活，为他小小的家屋作春季大扫除，先用扫帚扫，再用掸子掸，然后登上梯子、椅子什么的，拿着刷子，提着灰浆桶，刷墙，直干到灰尘呛了嗓子，迷了眼，全身乌黑的毛皮溅满了白灰浆，腰也酸了，臂也痛了。……怪不得他猛地把刷子往地下一扔，嚷道：‘烦死人了！’‘去它的！’‘什么春季大扫除，见它的鬼去吧！’连大衣也没顾上穿，就冲出家门了。”这一段叙述性的语言从人物性格到故事的开端都形象地描摹出来。
（5）儿童文学语言的幽默性
幽默是儿童文学的一种审美追求，语言是表达这种品质的最直接的表现，没有幽默的语言表达，儿童文学的幽默品质很难体现出来。如达尔的《女巫》中开始写道：“女巫永远是女的。我不想说女人的坏话。绝大多数女人是可爱的。但所有女巫都是女的，这依然是事实。女巫没有一个是男的。”这种重复的解释就把作品所要表达主旨体现出来，吸引儿童阅读下去。
3.简述儿童故事的艺术特征。 （1）事件具体而完整
儿童故事一般都要包括着事件的开端、发展、高潮、结局，乃至尾声的故事，才是有序而完整的。如果不能把故事的全过程展示给儿童，从儿童接受心理来看，他们会有一种失落感和破碎感，特别是对年龄较小的孩子，不把“后来”讲清楚，会在他们的成长中造成一种缺失和恐惧。如日本作家新美南吉的《糖块儿》。
（2）事件能引起并满足好奇心
听故事与读故事的行为后面，一个最大动力，是人类的好奇心。故事中一系列具有因果联系的事件环环相扣，循序发展，便形成了故事的情节。而情节新奇有趣、惊险曲折、温暖动情等所营造的动人心魄、引人人胜的效果，往往深深地吸引读者，他们急于知道故事的结局又不愿意马上知道结局，矛盾的心情在一波三折的故事中得到了磨砺，而好奇心也得到了满足。如英国作家海琳?班娜曼《小黑孩桑布》。
（3）符号化类型化的人物
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