四、课堂教学讲授情境创设应注意的问题 （一）、不要刻意求新，哗众取宠
（二）、过分追求生活化，淡化学科本身的内容 （三）、信息技术演示过多，忽视思维的深刻性 话题六
新课程下课堂教学讲授中的举例技能 一、课堂教学讲授中举例技能的新要求 （一）、要“科学、精确”（二）、要“典型、精辟” （三）、要“新颖、有趣”（四）、要“适时、适量” （五）、要“真实、正面”
二、课堂教学讲授中举例的基本原则 （一）、必要性原则（二）、通俗性原则 （三）、科学性原则（四）、知识性原则 （五）、针对性原则（六）、思想性原则 （七）、教育性原则（八）、创造性原则
三、课堂教学讲授中举例的类型与方法 （一）、直示性举例（二）、逆向性举例 （三）、虚拟性举例（四）、勾联性举例 （五）、解释式举例（六）、论证式举例 （七）、比喻式举例
四、课堂教学讲授中举例应注意的问题
（一）、举例要有主有次（二）、举例要结合远近 （三）、举例要正反互补（四）、举例要情理交融 话题七
新课程下课堂教学讲授中的拓展技能 一、课堂教学讲授中拓展技能的新要求 （一）、创新思维的培养需要课堂教学拓展 （二）、课程综合化生活化需要课堂教学拓展 （三）、实现教学目标的三个维度需要课堂教学拓展 二、课堂教学讲授中拓展技能的作用
（一）、文化对比的拓展中，认识世界的多样性 （二）、古今对比的拓展中，加深对社会现实的认识 （三）、在探究学习的拓展中，学会生活
（四）、在向思想的拓展中，正确认识生命，全面理解人生 三、课堂教学讲授中拓展的途径 （一）、向本学科作纵向延伸 （二）、向各相关学科作横向迁移 （三）、向实际运用拓展 （四）、向生活大课堂拓展
四、课堂教学讲授中拓展应注意的问题 （一）、要与教学紧密结合 （二）、要有一定的深度 （三）、要有一定的广度 （四）、要自然适度 话题八
新课程下课堂教学讲授艺术的优化 一、优化讲授技能中的幽默艺术 （一）、教学幽默的构成环节 （二）、教学幽默的主要功能 1、引起注意，激发学生兴趣 2、消除疲劳，调节学生情绪 3、开启心智，活跃课堂气氛 4、改善师生关系，增强教师魅力 5、培养良好品质，优化学生个性 （三）、教学幽默的类型 1、谐趣式幽默语 2、讽喻式幽默语 3、避窘式幽默语
（四）、运用教学幽默应注意的问题 1.教师要明确教学幽默的目的
相关推荐：
loading