教学进度计划 周 1-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 节 5 一、亿以内数的认识 数的产生 十进制计数法 亿以上数的认识 计算工具的认识用计算器 二、角的度量 直线、射线和角、角的度量 角的分类 画角 三、三位数乘两位数 口算乘法 笔算乘法 四、平行四边形与梯形 垂直与平行 平行四边形与梯形 考 试 五除数是两位数的除法 口算除法 笔算除法 笔算除法 笔算除法 整理和复习 六、统 计 七、数学广角 八、总复习 总复习 期末综合复习 期末汇考 教 学 内 容 备 注 9.2——9.6 9.9——9.13 9.16——9.20 9.23——9.27 9.30——10.4 10.7——10.11 10.14—10.18 10.21—10.25 10.28——11.1 11.4——11.8 11.11—11.15 11.18—11.22 11.25—11.29 12.1——12.5 12.9——12.13 12.16—12.20 12.23—12.27 12.30——1.3
人教版四年级数学上册全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，
2
学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 （一）知识与技能：
1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位
3
数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 （二）过程与方法
1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 （三）情感态度价值观
1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
4
第一单元 大数的认识
《亿以内数的认识》教学设计
年级 课题 三 维 目 标 使学生在认识万以内数的基础上进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”知道每相邻两个计数单位之间的关系，能根据数位顺序表读数。 四年 亿以内数的认识 备课者 课时 第（一）单元 授课时间 1 第（ 1 ）时 8.30 教学重点 认识并掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教学难点 正确理解计数单位 教境 教学准备 学境 学生应准备100粒菜籽有多少，计数器等 一、学前热身 1、口算：48+37 81÷3 126-74 18×3…… 2、读数：8257 2005 7400 304…… 3、说数的组成2345 教位顺序表模型，有关地区的图片，亿有多大的图片 教 学 问 5 分 学 流 程
10 | 15 分 二、自学了解 1、在正解读出万以内数的基础上，今天我们来学习新的数，请同学试着在组内认数、读数，观察这些数的特点。 2、思考、交流 ① 什么情况下，什么内容时用比万大的数？ ② 你认识的万以外的数有什么形式的？ ③ 你会说比万大的数的组成吗？ 5
相关推荐：
loading