教研文章 教师事业部 2012年吉林特岗教师招考笔试面试备考全攻略
一、笔试备考全攻略
吉林特岗招教笔试部分开始实行全省统考，坚持“凡进必考，择优聘用”原则，从源头上保证教师队伍的整体素质，为全省各地中小学输送了大量合格人才。作为国家教育体制改革试点项目之一，统考已历经两载，其成效是有目共睹的。
（一）笔试考试内容
笔试统考内容包括教育综合知识和学科专业知识两科。教育综合知识有考试大纲，包括八大模块（如图1），分别是：教育学，教育心理学，教育法律法规，德育和师德教育，课程与教学的理论与实践，班主任工作常识，现代教育技术的基础与应用，时事政治。
教综考察内容主要是教育学和心理学，这两大模块的分值占70％左右。“啃下”这两块骨头，考试就比较得心应手了。且这两部分的内容联系非常紧密，其中的理论观点都是为教育教学服务的，复习时要注意各知识点之间的联系和整合，这不仅有助于加固记忆，更有利于对知识的理解和活学活用。分析前两年的真题可以发现，知识点的考察方式趋于灵活化，教师职业道德，新课改知识考察难度有从记忆逐渐向理解、应用过渡的趋势。教育法律法规模块考察侧重点较为突出，法律法规多为涉及学校、教师和学生的权利和义务等相关条款或规定。时政时间范围一般为去年5、6月至当年4月，且都是小题型，考生略微熟悉，记住一些关键词即可。
学科专业知识即所报科目，中学岗位的试卷难度略低于高考；小学岗位难度较低，一般为小学所学内容。专业知识的考察难度不大，基本都是之前学过的内容，对于考生来讲只是对过往知识的复习、提取，应该不会耗费大量时间。但在此要提醒广大考生的是：专业知识部分糅合了教综知识，如教育心理学、教材教法等。
（二）笔试复习流程
从前两年的考试时间安排来看，从公告的发布到笔试的时间一般为30天左右。看到这里，有些考生可能会有这样的疑问：短短30天的时间，要复习这么多的内容！如何备考？其实，只要制定合理计划，有效地利用这30天的时间，顺利通关亦是顺理成章。因为学科专业知识均是以前学过的内容，且笔试难度不大，稍下功夫便可成功忆起相关知识，重点是教综内容。
以下，笔者将30天的时间分为4个阶段，希望能为考生的时间管理提供帮助。 第一阶段：初学入门（约1天）
任务一，掌握学科整体构架，在脑中形成“记忆树”。对教育学、心理学等学科的主要
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内容有初步的、整体的认识。
任务二，定位测试。找出历年真题，自我测试，一方面对自己进行准确的定位，另一方面对考试内容进行了解并总结重点内容。以制定个性化的复习计划。
任务三，结合自身情况制定详细的复习计划。 第二阶段：夯实基础（约20天）
任务一，系统掌握基础知识。梳理各章节内容，形成多个“记忆树”。 任务二，练习。各章内容学习完后，适当做一些练习，巩固所学内容。
该阶段要做到持之以恒，并注意根据学习进度适当调整学习计划。建议一周一复习，即一周时间里，用5-6天的时间学习新知，1天的时间复习整理本周所学旧知。另外，要正确处理优势科目与劣势科目的关系，切忌将时间全部分配给劣势科目或优势科目。基本要求是努力补充劣势的同时提高优势，不可偏颇。对于条件允许的考生，不妨选报口碑较好的辅导班帮助学习，已达到事半功倍的效果。
第三阶段：练习提高（约5天）
任务一，模拟练习（每2天一套）。巩固知识，提高解题能力。 任务二，系统梳理各知识点间的相互联系，进行再整合，形成知识网络。 任务三，查缺补漏。对照大纲，结合书本或讲义，补充复习遗漏的部分。
该阶段的重点包括两个方面，一方面全面整合知识，形成知识网络；另一方面通过模拟练习，在巩固知识的同时，总结答题技巧，提高分析问题、解决问题的能力。
第四阶段：实战演练（约2天）
任务一：做2套题。严格按照考试时间安排。
有条件最好找一所安静的教室，提前适应考场环境，感受考试状态。根据答题情况适当调整答题时间，整理答题思路。
任务二：整体复习，查缺补漏。 第五阶段：考前放松（约1天） 任务一：调整心情，放松心态。
任务二：熟悉考试环境，提前到考场踩点。
任务三：知识点的浏览、查漏。浏览感觉较生疏的知识点，巩固记忆。该阶段应注意保持轻松平和的心态，迎接即将来临的考试。
看到这里，有些考生可能会觉得时间太紧，一想到在短短时间里要复习诸多科目就心内抓狂。如果考生对考试侧重点有所把握，或者手上有比较权威的指导性复习材料，一定会压力大减。
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二、面试备考全攻略
吉林特岗省面试的考试内容一般为说课和试讲。根据地区或者学校不同可能会采取不同的面试方式。
（一）面试的考试形式和内容
试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。去年吉林特岗试讲主要采用模拟课堂的形式。所谓的模拟课堂就是下面没有学生，老师假装有学生听课，并且假装有各种教具辅助自己讲课。一般试讲的时间为10-15分钟。试讲内容为当场抽取的考生报考学段的课程内容。
说课指教师在备课基础上，在授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。说课考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等。说课和试讲的区别在于说课的对象是老师，试讲的对象是学生。说课要说出我准备怎么讲这堂课，试讲则要直接讲出课程。一个注重怎么做，一个注重为什么这么做。说课有统一的模板，包括说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计六个部分。
（二）面试的备考策略
笔者总结了面试的高分技巧，主要有以下几个方面：
首先，注重面试礼仪，注意良好的仪容仪表。一个良好的仪容仪表是考生成熟的表示，更是考生尊重考官的表示。特别是作为老师这一职业，人类灵魂的工程师。她的仪容仪表未来还可能影响学生的心理健康。考生面试的第一个测评标准就是考生具有良好的仪容仪表。考生需要注意仪容规范（化妆、表情）、仪表规范（着装、饰物佩戴）和仪态规范（坐、立、
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行、手势）。
其次，语言艺术，具有规范性。语言是传递思想的唯一工具，是否能够用好语言是教师的一种重要素质。教师在使用语言时需要做到多说多练，尽量达到语言的规范性，简明性，感染性，教育性，启发性。可能对于考生来说，短时间内达到语言的规范性和教育性，启发性并不容易。但是在一个月的时间里，使得自己试讲的语言充满感染力和规范性，在自己平实的语言中增加饱满的感情色彩，并且使得自己的语言更加有条理，这经过训练还是可以达到的。
再次，注意说课和试讲中，新课改理念的运用。每个老师都会讲课，讲课的好坏除了与老师的专业知识水平有关之外，还有一个重要的测评指标就是老师掌握的新课改的理念和方法。新课改的课程特征：民主的、开放的、科学的，课程不仅是预设的而且是生成的，教学不只是传递，而是创生与开发的。教学与学生都是课程的有机组成部分。考生在应考时，在自己说课和试讲的过程中，不是满堂灌，而是很好地把握了说课和试讲的基本规律，多提问，多启发，多讨论是非常重要的。
最后，说课中，不仅要说出怎么教，更重要的是说出为什么教。在前面的分析中，已经阐明了说课和试讲的基本差异。说课是像专家同行阐述自己的课程应该怎么教和为什么这么教。在说课中，考生最容易忽略的是，只说前者而不说后者。只说自己怎么教，而不说自己这么教的原因。考生需要注意在阐述自己的教学原因时不要泛泛而谈，而要将教学过程和学生的特点以及教育教学理论相联系来阐述教学原因。
以上是笔者在分析历年考务考情基础上所提出的备考建议，希望能够对众考生有所帮助。俗话说“早起的鸟儿有虫吃”，如果时间允许，最好早日复习、早做准备。切勿踏入误区，贻误战机。诸如轻视考试，认为随便看看就能通过；或者质疑考试公平性，重找关系、轻复习。笔试是教师招聘的“第一关”，靠的是真才实学，努力与回报是成正比的，华图教师事业部祝您顺利通关！
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