《瓢虫的花衣裳》教学设计
教学目标
1、 通过对观察瓢虫，了解瓢虫的外形特征。
2、 通过废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，学习用不同的方法表现瓢虫。 教学重点
了解瓢虫基本特征，利用观察、比较的方法抓住瓢虫的--特点，进行大胆表现，并了解身边的瓢虫艺术品并抓住瓢虫特点用身边的材料表现瓢虫，学会2－3种制作瓢虫的方法。 教学难点
如何拓展学生的想象、巧妙地运用废旧材料进行创作表现。 教学准备
1、 学生准备：（1）通过各种途径搜集瓢虫资料。（2）半圆形物品（例如：
瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等
2、 教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶
棒等
我对本节课的理解：
瓢虫对于一年级儿童来说并不陌生，央视少儿的金龟子等生活中常见的形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现瓢虫却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。 我对本节课的希望：
（一） 通过对大自然中瓢虫的观察、比较和对生活中的各种瓢虫艺术品的欣赏，了解瓢虫的特点。 （二） 能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的瓢虫。
（三） 通过听听，看看、画画、做做瓢虫，引导学生体验美术学习活动的乐趣。 教学理念：
新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们生活中经常能看到有关新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们生活中经常能看到有关瓢虫的艺术品，如：服装，饰品，还有玩具等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的瓢虫作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在自然学科中得到熏陶， 同时也促使学生去关注生活里的细节， 这也是学生需要形成的基本美术素养之一。 学生分析：
一年级是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。 信息资料:
各种瓢虫图片资料，多媒体示范教具教师——课件。
教学详案：
课前热身：（课前十分钟）以幻灯片播放形式，伴着音乐播放自然界的各种瓢虫悠闲的生活让学生认真观察、仔细思考、用心去感受生态的和谐。目的是为课堂中的活动做铺垫。 教学过程：
一、 组织教学，讲授新课：
1、导入： 师：上课！
师：同学们上课前我们用心感受的画面美么？ 生：（齐）美！
师：那么你还感受到了什么？
生：大自然的美，小昆虫生活的十分幸福。
师：是啊！孩子们，确实很美，可是现在——地球上的植物生病了，看！他病的可不轻，（出示生病的地球幻灯），让我们一起来看一看得了什么病？（出示蚜虫大面积啃食植物的情景） 情况一： 生：（可能一起说）被虫子吃了！ 师：（你们）你有好办法救救他么？ 生一：打针。 生二：吃药。 生三：捉虫。
师：地球上的植物病的太重了，既不能吃药，又不能打针，那么用什么方法治呢？（孩子如果答不上来） 情况二：
生：被瓢虫吃了。
师：你们有不同意见么？
生：不对，是蚜虫吃的，瓢虫是益虫。 师：（赞扬）哎呦！孩子你懂得真多，你是怎么知道的？ 生：看书知道的。（看电视知道的或通过上网查到的）
师：你真不错，能自己学习了。来老师奖励你一个来自地球的珍贵礼物。（花环头饰）
师：孩子们，你们知道并认识它么——瓢虫？（板书：瓢虫）你们想知道瓢虫长什么样么？ 情况一： 生：（齐）想。 情况二： 生：（个别）我知道，有七颗圆点。 师：你知道么？瓢虫有许多长得不一样的兄弟姐妹？其中有益虫也有害虫，让我们一起来看看吧！（出示各种各样瓢虫的幻灯）我们在生活中经常见到的是七星瓢虫，（出示七星瓢虫幻灯片）它由身体、头部、脚三部分组成。身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。
头部：基本为半圆形，头上有一对触角。脚：有三对。 师：谁知道飞行时的瓢虫什么样？ 生：（模仿飞的动作，教师及时奖励） 师：谁知道休息时的瓢虫什么样？ 生：（模仿休息时的动作，教师及时奖励）
师：孩子们让我们学着瓢虫的样子飞一个（出示瓢虫飞行时的幻灯）飞行时，翅膀展开为半圆；）现在休息（学生们做瓢虫休息的动作），休息时，俩翅膀合成一圆形（出示瓢虫休息时的幻灯）。
师：同学们，不知道你们发现了没有，这两只七星瓢虫有什么不一样？ 生：有斑点，颜色不一样。 生：左右一样。 师：（小结并奖励）对！瓢虫的外形富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。原来瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳（板书：花衣裳）（引出课题--《瓢虫的花衣裳》）
师：这么漂亮的衣裳都用什么方法来做的呢？让我们一起看一看书上学生们使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？（出示课本幻灯和孩子们一起看书） 生：剪纸的方法。——————————————————
生：瓶盖和彩纸粘贴的方法。—————————————————————— 生：还有画的方法。———————————————————— 师：（赞扬）真好，看书就要这样认真的看。看，这是只立体的七星瓢虫， （教师通过实物投影仪）简单示范： （1）用卡纸制作瓢虫身体的方法。 师：这个瓢虫的身体怎么制作的？
教师示范：剪出圆形→从边缘剪一缺口至中心→开口稍重合粘贴成帽子的行状。 师：怎样剪出一个圆？ 学生回答教师归纳小结。
（2）除了用卡纸制作瓢虫的身体，还可以用什么制作瓢虫的身体？ 可以用半圆形的物体直接制作或简单包扎后装饰，还可以用“团纸法”。 （3）如何制作触角、脚以及花纹？ 生：可以用毛线、纸条、软包装带等 （4）如何使瓢虫的花衣裳非常漂亮？
用各种颜色做出各种形状的花纹，使瓢虫穿上漂亮的花衣裳。 （5）其它方法简述。（画的方法幻灯并出示老师带来的好办法幻灯）
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