幼儿园课程论作业二试题

幼儿园课程论作业（第2章） 一、填空题（每小题1分，共10分）

1、就价值定位而言，目标模式是基于_杜威的实用主_______哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是_行为主义心理学________。

2. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：________学校应该达到哪些教育目标________、提供哪些教育经验才能实现这些目标、__________怎样才能有效地组织这些教育经验_________、________我们怎样才能确定这些目标正在得到实现___________。

3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向: ________ 课程内容即教材，课程内容即学习活动，课程内容即学习经验__________。

4、在幼儿园课程评价中，最为常见的取向_________形成性评价，总结性评价___________。

二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题2分，共10分） 1．被称为“行为目标之父”的是（ ）。

A．博比特 B．泰勒 C．惠勒 D．斯坦豪斯

2．在课程目标的不同价值取向中，（ ）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。 A．行为目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．预设性目标 3、下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（ ） A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。 B．过程模式绝对反对课程目标的存在。 C．过程模式是由布鲁纳提出的。

D．依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。 4、（ ）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，

A．行为目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．预设性目标 5、知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（ ）的价值取向。

A．课程内容即教材 B．课程内容即学习活动 C．课程内容即学习经验 D．课程内容是教学计划

三、名词解释（每小题5分，共20分） 1、目标模式

2、生成性目标

3、逻辑顺序与心理顺序

4、形成性评价

四、简答题（每小题8分，共32分） 1、简述行为目标的运用价值和局限。

2、简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。

3、 泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？

4、幼儿园课程评价的具体内容是什么？

五、论述题（每小题14分，共28分）

1．分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

2、举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。