第八组主题——想象作文
一、习作解读
本次习作，安排了一个想象作文方面的内容，要求我们进行习作指导。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好后，认真读一读，改一改。
习作绝不是单纯的是课上命题、指导、学生叙写这样一件简单的事请，它是一个与生活、与读书密切相关联的过程，是一个学生生活、交际的真实过程。这样，学生的习作才有兴趣、有内容，切实提高学生的表达能力。心理学研究指出：创造性想象产生的首要条件是要“受到原型的启发”。要学生写“未来的──”，首先应该清楚“现实的──”是什么样，“现实的”是能够启发学生展开创造想象的原型。在广泛阅读、交流的过程后，发挥学生独特的想象，“使学生的习作来源于生活”、“使习作成为学生真实的生活交际”。 二、内容选择
在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好后，认真读一读，改一改。
三、目标与要求
1.想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定
2.写好后，认真读一读，改一改。 四、方法与措施
本次教学，可以安排学生调查、读书、报告、交流、编辑习作专辑等，让想象与生活紧密结合。教师指导学生习作时注意：1.超越常识：要赋予所写事物以人的思想、感情、行为。2．突破常规：想象要新奇，描写情节刻画“人物”要夸张、动人。3．想象合理：要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编。4．内容健康：要表现人类善良、美好、科学、进步的主题和内容。 五、教学过程
（一）前作文：未成曲调先有情
1. 话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
在《语文园地八》口语交际和习作教学开始前两周，利用双休日的时间引导学生自己或分小组选择自己所关心的、感兴趣的现实事物──现在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服，现在的……调查了解所关心、所感兴趣的事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等）？告诉学生：班内要召开一次“我所关心、所感兴趣的事物为内容的信息发布会”认真做好调查笔记。
2. 激发情趣，问题引路：未成曲调先有情 （1）召开信息发布会
要求学生重点交流自己在调查研究中所发现的“问题内容”，这些问题给人们带来了什么也不便或危害？某同学就一种事物交流完
毕，其他同学可以做补充。 （2）问题剖析
在学生人人进行了课外调查的基础上，引导学生以学习小组为单位，进一步分析所调查得到的材料，深入调查、研究：“现实事物”有哪些地方让你或他人（身边的其他人）感到不满意？有什么不足、缺陷？我们可以如何解决问题？ （二）中作文：奇思妙想我能行
1. 奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
作为未来世界的主人，经过多少年以后你已经成了一位某方面设计专家、制造专家，你可能解决了哪些问题？你设计、制造出什么样的新产品？它是什么样的？为人们带来了那些便利？”
几十年后，你在干什么？你解决了哪些问题？” 引导学生展开想象的翅膀，述说自己的奇思妙想。 2. 佳作引路，章法导写：要把金针度与人
（1）今天，老师给大家带来了一篇小朋友的想象佳作。读一读，说说你读懂了什么？
未来的学校
“叮咚，叮咚咚……”我揉揉睡眼，一看音乐报时钟，七点五十分！“哎呀！”我一下子从床上弹起来，急忙穿好衣服，匆匆扒了两口饭，乘电飞车驰向月球。
原来，我和一位叫马小飞的小朋友约好，上午八点她带我参观她
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