浅谈让小学生快乐的学习英语

浅谈让小学生快乐的学习英语

单位：新泰市石莱镇东峪联办小学

姓名：范瑞华

英语学习对于大多数小学生而言是母语之外的第二语言学习，学生们开始学习是陌生的，是充满好奇的，而在小学阶段英语教师如何能抓住孩子们的好奇心，进而让他们对英语学习产生浓厚的兴趣，是每一位小学英语教师义不容辞的责任。小学英语内容简单，但学生大多初次接触，因此教起来却不太容易。在教学过程中，教师应针对小学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。更应该要从多层面、多视角观察所有学生，寻找出适合自己所教学学生能快乐学习的方式，来培养英语兴趣。下面是我在教学中的体会：

一、在字母教学中，运用肢体语言，优化教学。教师在字母教学时，如果枯燥地领读、跟读，学生很快感到厌烦。教师应尽可能多地用手势表示大小写字母，有时还可发挥学生的想象力，让学生想象怎样用手势表示字母，学生的兴趣会很高。在指导书写时，教师可教学生学会使用左手当“四线三格”，伸直左手，大拇指向内弯曲，食指、中指、无名指、小指微微张开就构成了“四线三格”。教师要求学生用右食指在“四线三格”上练写字母，同时口述笔顺。对于这种有趣的字母学习法，学生乐于接受，乐于使用，课堂学习氛围很浓厚。

二、利用多种教学媒体进行单词教学，教学媒体是十分重要的，针对小学生的思维具有明显的直观性的教学媒体来激发学生强烈的

学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使学生在充满活力的课堂中快乐地接受知识。比如教bananas、apples、oranges、peaches 等单词时，当我把实物带进课堂，学生的注意力马上被吸引住了，很快把英语单词与实物联系起来了，在轻松愉快的气氛中就学会了这几个单词。实践证明，用实物教学可以激活学生学习兴趣，使学生充满好奇、兴奋，从而快乐地学习英语单词。

在巩固生词教学时，利用肢体语言，同样可达到满意的效果。如巩固music、sports、computer game、painting等单词时，教师可让一个学生做拉小提琴的动作，其余学生答music；一个学生做运动，其余学生答sports；一个学生做打字动作，其余学生答computer game。还可倒过来，让一个学生说单词，如一个学生说Sports，其余的学生做运动状等。这些方法都能极大地提高学生学习英语的兴趣。

三、 创设轻松愉快的学习氛围是快乐学英语的基础合理、有效地创设小学生学习英语轻松愉快的学习氛围，能充分激发其学习英语的浓厚兴趣。良好的语言环境不仅给人以舒适、自在的感觉，还能让语言学习者产生良好的学习动机，可现实生活中大部分小学生却因缺乏英语交流学习的客观环境，使他们不能将所学的英语知识应用到生活中去。学生在学习英语时缺少真实的语境，兴趣也就难以提高，小学英语教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。

小学英语课程特别强调学生的整体发展，注重培养学生语言实践能力，就如每个单元的Let’s talk部分的内容，就是通过听、说、读、写等训练，来体现交际教学思想，强调注重学生语言应用能力的

培养，使学生学会运用所学的英语去描述事物、解决问题，去了解世界、认识世界，并在这个过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作的能力。它要求语言学习从单一的句型讲解和单词的死记硬背中解脱出来，通过创设符合小学生生活实际的语言环境，提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、参与和交流，掌握语言的规律，形成良好的语感。

总之，学习英语应该是一件快乐的事，特别是对于小学生来说，让他们知道学习英语不是一件苦差事，而是快乐的。不仅是现在，对于他们将来持续性的学习也是至关重要的。作为一名教师，我应该让学生感受到学习英语的快乐，在快乐学习中成长发展。