部编版道德与法治三年级 爱心的传递者 第一课时 教学设计
课题 爱心的传递者 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级 1、情感态度与价值观目标：感受他人对我们的关系，积极营造互相关爱的社会氛围。 学习 2、能力目标：能够从细节处发现和感受他人的爱心。 目标 3、知识目标：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。 重点 知道生活处处有爱心。 难点 愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、 播放视频《爱的奉献》 2、 小小分享会： （1） 你从这首歌当中听懂了什么？ （2） “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”你愿意献出这点爱吗？ 讲授新课 【我们都有爱心】 1、 寻找微尘：“微尘”是什么？“微尘”在哪里呢？ 2、 “微尘”简介。 3、 总结：“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”，我们每个人都是“微尘”。 4、 过渡语：那么，在你的生活中，感受到这些细如“微尘”的爱心了吗？ 5、 爱心小镜头： （1） 说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受？ （2） 回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助。 6、 总结：我们每个人都曾得到过别人的帮助，也曾对他人伸出援手。我们每个人都是爱心的传递者。 分享爱心故事。 通过“微尘”让学生感受到我们每个人都有爱心，生活处处有关爱和温暖，并鼓励学生也成为一粒“微尘”，贡献自己爱的力量。 思考。 学生活动 视频导入。 设计意图
7、 阅读角：他们在偷懒吗？ （1） 他们在偷懒吗？ （2） 看完这个故事，你有什么感悟？ 8、 小小分享会：你也曾经得到过这样不着痕迹的关爱吗？或者你也曾经这样不着痕迹地关爱别人？还是你曾见到别人这样不找痕迹地关爱别人？是怎样的故事呢？ 9、 小提示：关爱就在我们身边。有些是显而易见 阅读感悟。 分享不着痕迹的关爱。 学会从细节处发现关爱。 的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。 我们要做生活的有心人，在细节处体验和感受他人的关爱。 【雷锋精神永流传】 1、 提问：你认识他吗？ 2、 雷锋故事：雨中送母子。 3、 小小故事会： （1） 你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？ （2） 我们应该怎样向雷锋叔叔学习呢 4、 雷锋精神永流传：讲雷锋故事。 5、 小倡议：雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神一直鼓舞着我们，让我们也一起做点事情，帮助我们身边需要帮助的人，把自己的爱心变成行动吧！ 6、 小组活动： （1） 请以大组为单位，策划开展一次献爱心活动。 （2） 请你记录好在活动过程中的感受。 7、 爱心大展台： （1） 你们开展了怎样的献爱心活动呢？ （2） 在活动的过程中，你们有什么样的感受？ 课堂小结 献爱心不是一次两次心血来潮的活动，献爱心、做好事要落实到我们每一天的行动当中。我们在日常 讲雷锋故事。 通过将雷锋故事 学习雷锋精神。 （课前活动） 学雷锋行动。 学习雷锋精神，并把雷锋精神落实到具体行动中去，做爱心的传递者。 总结提升
生活中，要发扬乐于助人的精神，在他人需要帮助的时候及时伸出自己的援手，做爱心的传递者。 板书 爱心的传递者 第一课时 1、我们都有爱心 2、不露痕迹的关爱 3、做爱心的传递者 部编版道德与法治三年级 爱心的传递者 第二课时 教学设计
课题 爱心的传递者 第二课时 学习 目标 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级 1、情感态度与价值观目标：培养乐于助人、善于助人的价值观。 2、能力目标：能够换位思考，了解他人的需要，维护他人的自尊。 3、知识目标：学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。 重点 学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。 难点 学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 3、 播放视频：《留一盏灯，小善举，大温暖》 4、 图片展示生活中的善举。 5、 导入语：生活中处处有善举。 讲授新课 1、 有的帮助让人心感温暖、心生感激： （1） 七旬老人公交车上手写感谢信，感谢公交“喊话”好司机 （2） 乐于助人收获锦旗。 通过被帮助人的不同反应，告诫学生要注意掌握帮助他人的正确方式，善于助人。 学生活动 视频导入。 设计意图 2、 但，有的帮助则让人难以接受，让人心生气愤： （1） 情境一：嘿嘿，个子矮拿不着吧，我来帮你吧！ （2） 情境二：瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！ 3、 小讨论： （1） 为什么这两位同学“好心没好报”，乐于助人但是别人却不愿意接受呢？ （2） 你认为在以上两个情境中，要帮助他人，正确的做法是什么？请演一演。 讨论。
4、 小提示：我们在关心和帮助他人的时候要以平等的态度对待需要帮助的人，以友善与热诚的态度帮助他们，用他们能够接受、乐于接受的方式帮助他们。 5、 重阳节老人遭遇爱心井喷：想一想，如果你是老年人公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？ 6、 小活动：盲人体验小活动 请你用红领巾蒙上眼睛，完成以下任务： （1）请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿出一支粉笔在黑板上写下自己的名字。 （2）把粉笔放回粉笔盒中，走回自己的座位。 7、小小分享会： （1）在整个过程中，你有什么样的体验和感受？ （2）你遇到了哪些困难？最渴望得到怎样的帮助？ （3）通过这个活动，你认为我们应该怎样帮助盲人？ 8、小提示：我们在关心和帮助他人时，要懂得换位思考，感同身受地了解他们的需要，给予他们最需要的帮助。 9、小贴示：帮助盲人，请这样做！ 10、如此帮助： （1）改编故事《特殊的岗位》：李军的初衷有错吗？为什么方明不愿接受李军和同学的帮助呢？ （2）特殊的岗位：班主任为什么不把真相告诉方明呢？ （3）对比李军和班主任的做法，你更喜欢哪种？为什么？ （4）小提示：帮助他人也要尊重他人的隐私和意愿，用更加恰当的方式帮助他人。 体验盲人。 分享。 对比、思考、讨论。 通过体验活动学会换位思考，理解他人的需要，给他人最恰当的帮助。 通过思考改编版的故事，让学生懂得我们帮助他人也要注意保护他人的隐私，尊重他人的意愿。
11、小小分享会：你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你认为在帮助他人时，还有哪些要注意的呢？ 12、新闻展播：这样做错了吗？ 13、小讨论：医护人员为什么说这样做错了呢？ 14、医生提醒：不轻易搬动骨折伤员不要轻易搬动骨折的伤员，尤其是颈椎骨折的伤员，不恰当的移动可能导致其瘫痪，甚至出现生命危险。 15、小提示：在帮助他人的时候我们还要讲究技巧和方法，要使用正确的方式实施救助，避免自己和他人受到伤害。 课堂小结 关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地思考和学习。让我们一起做一个乐于助人、善于助人的人吧！ 板书 爱心的传递者 第二课时 1、这样的帮助对不对 2、怎样做到善于帮助别人
总结提升
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