没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
“这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”从这一画面中，你体会到什么？（中国人民淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。）
（4）元宵。课文从哪几个方面来写元宵节？（看花灯、放花炮、吃元宵） ①勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
②谈谈自己的体会。课文从哪几个方面写元宵节的花灯？
灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。 ③元宵节的灯美吗？
④老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？除了灯的数量多、种类多可以说明“元宵的确是美好快乐的日子”，还有哪些方面能说明“元宵的确是美好快乐的日子”？ 而“元宵是春节的又一个高潮”正是写元宵节的什么句？“元宵的确是美好快乐的日子”是什么句？（总起句和总结句）这一段作者采用什么结构？（作者采用的是总—分—总的段落结构。） 五、课文的略写部分是哪些部分？（课文简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备，有的民俗习惯只一句话带过，最后简略交代春节结束。） 六、回顾全文，体会详写略写的好处
引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，点面结合，重点突出，主次分明，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。 七、讲解课后习题
1、默读课文。想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？ 2、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。感兴趣的，可以简单写一写。 八、学习“阅读链接”
老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。 九、作业设计：
认真抄写本课生字词语，完成本课练习册
【板书设计】
北京的春节
北京的春节———独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和
【教学反思】
7藏 戏
【教学目标】
知识与技能：
1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3．有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 2、学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 情感态度与价值观：
通过了解藏戏的形成及其特色, 体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵, 了
解藏族的文化。
【教学重难点】
了解藏戏的形成及特色，领悟表达方法。 【教学时数】一课时（15） 【教学进程】 一、复习导入
上节课我们学完了《北京的春节》，在上新课之前，我想向同学们提几个问题： 1、《北京的春节》是按什么顺序写的？
2、文章写了从腊月初旬到正月十九一个多月的时间里，突出了哪三次高潮？文章哪些内容详写？哪些内容略写？这样写有什么好处？
3、文章有五种体裁：记叙文、说明文、议论文、抒情散文、应用文。本单元的全是什么文？说明文有几种说明方法，谁记得？（下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方。）
4、同学们可以看看第六课，第六课用了哪些说明方法，哪些地方用了这些方法？ 二、学习新课
1、默读导语，说说这一课的学习要求是什么？
2、齐读课文，思考：课文的哪几个自然段介绍了藏戏是怎么形成的？哪几个自然段写了藏戏的特点？ 3、交流：
（4-7）藏戏是怎样形成的。 （8-20）藏戏的特点。
4、课文的第1至3自然段是三个什么句？如果老师说1-3自然段为课文的第一部分，段落大意是什么？反问句在文中的作用是什么？ 交流：（1-3）简介藏戏的主要特点。
反问句的作用：先声夺人，提出疑问，设置悬念，吸引读者的作用。同时为下文详细介绍“戴面具演出”、“没有舞台”、“演出三五天还没有结束”这些特点埋下伏笔。 5、最后一自然段说了什么呢？（藏戏靠师传身授传承和发展。）整篇文章的结构是怎样的？是按什么顺序写的？
6、藏戏是怎样形成的？请一个同学用自己的话来说一说。
7、藏戏有什么特点？请同学们用自己的话来说说。（学生说，老师归纳板书。）
三、比较学习 1、《北京的春节》和《藏戏》都是本单元要学习的课文，老师想先请大家将两篇课文比较一下，看能否完成下表： 项 目 内 容 表达顺序 表达方法 表达语言 四、小结
今天我们又了解了一种传统戏剧种类——藏戏，并将《北京的春节》和《藏戏》做了比较，课后请同学们仿照《北京的春节》的表达方法，写写自己家乡的春节；也可以仿照《藏戏》的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。 五、作业设计：
完成练习册，抄写本课词语。
节日风俗 时间顺序 列数字、举例子、作比较、比喻、排比、有详有略 《北京的春节》 《藏戏》 藏戏的形成及艺术特点 事物的不同方面顺序 比喻、反问、排比、象征、夸张、有详有略 自然、平实、准确、精炼、京味浓郁 语言丰富多彩，生动传神 2、师生共同完成上表。
【板书设计】
藏戏
戴面具演出
藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏 三五天没结束
【教学反思】
8各具特色的民居
【教学目标】
知识与技能：
1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
过程与方法：
学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 情感态度与价值观：
了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
【教学重点】
了解客家民居、傣家竹楼各有什么特点，课文运用了哪些方法来说明这些特点的。
【教学难点】
对比阅读两篇短文。
【教学时数】一课时（16） 【教学进程】 一、复习导入
1、上节课，我们学习了《藏戏》，我们一起来回忆一下这篇课文。课文一开头先提出了三个反问句，作者为什么要用这三个反问句？ 2、谁再来介绍一下藏戏的形成。
3、然后，作者开始介绍藏戏的特点，作者详细介绍了什么特点，用自己的话来说说。 4、还有什么特点？ 二、学习新课文
1、默读导语，说说本课的学习要求。 2、齐读课文。
3、自由读课文，思考：这两种民居有什么特点？ （出示学习方法：
⑴找出最能反映民居特点的语句；
⑵深入阅读这些语句，从中总结出民居的特点；
⑶思考民居形成这些特点的原因。）
将学生分为两组，一组思考客家民居的特点，一组思考傣家竹楼的特点。 4、派代表书写两种民居的特点。
客家民居特点：
①这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（打比方、作比较）
②营垒市住宅。
③墙厚一米，高15米以上的土楼。（列数字）
④一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。（列数字、打比方） ⑤土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。
⑥楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。⑦体现浓厚的民俗文化。
傣家竹楼特点：
①傣家竹楼有“藏在竹林”的特点。 ②傍水而居。
③“树满寨，花满园”。（引用）
④每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾。竹楼由20至24根柱子支撑。（列数字）
⑤屋内横梁穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。离地七八尺处铺楼板或竹篾，将楼房隔为两层。以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖，近年来大都改为瓦顶。 ⑥竹楼内部结构简单，宽敞、别致。
⑦傣家建造竹楼的风俗：一家盖房，全村帮忙。 5、两种民居形成这些特点的原因是什么呢？
6、作者运用了什么表达方法来体现这些特点呢？
三、比较两篇短文表达方法的异同
1、现在我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了个整体的了解。那么，这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方呢？ 2、交流：
异：①民居形成的原因不同；
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