1.1人类的起源和发展

第一章 人的由来 本区别。

第一节 人类的起源和发展

学习目标：1.人类的起源学说

2.对比人与类人猿的不同，概述森林古猿进化成为人类的过程 3.区分事实和观点 学习重点：人类的起源学说及发展过程 学习过程： 一、自学探究：（5分钟） 通读课本P2-P3，划出下列问题的答案，了解人类起源学说： （1）关于人类起源问题，是谁提出了什么观点，使人有神创造的观点受到猛烈的冲击？ （2）人类与现代类人猿的共同祖先是谁？生活在什么环境中？ （3）现代类人猿的生活方式是什么？ 带着以下问题通读课本P4-P5，划出重点词语，了解森林古猿进化成为人类的过程： （1）是什么原因迫使森林古猿下地生活？ （2）下地生活后的森林古猿发生了什么变化，最终进化成为了人类？ 二、自学反馈：记忆及默写（20分钟） 大猩猩：非洲西部，东部赤道 黑猩猩：非洲中部和西部的热带雨林 1、类人猿 猩猩：亚洲的加里曼丹和苏门答腊热带雨林 长臂猿：南亚、东南亚地区及我国云南省 2、19世纪 的建立者 ，在比较了 人和现代类人猿 相似之处后，提出了 人类和类人猿的共同祖先是 。 3、现代类人猿和人类的共同祖先是 。生活在距今1200多万年前 ，广布在 ，尤其是 。现代类人猿仍过以 为主的 热带丛林生活。 4、森林古猿如何进化成人类：由于 ，森林古猿不得不下地生活。下地生活的森林古猿由于 和 的变化，一代代向 方向发展， 解放出来，能够 使用树枝、石块等 和 ，臂和手逐渐变得灵活，（ 时代的古人类就处于这个阶段。 时代的古人类，古人类不仅能使用工具，而且能 ，提高了工具的效能。） 又经过若干万年，古人类制造的工具越来越 ，并且能够 ， 越来越发达，在群体生活中产生了 。用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发展，从而提高了制造工具的能力；复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了脑的发达；大脑中主管语言的区域日益完善，丰富的语言，使相互之间能更好的交流与合作。 三、合作探究：（10分钟） 1、“露西”上下肢区别：上肢 ，下肢 （粗细长短），股骨 ，髋骨前后扁，左右阔，说明 。 2、“东非人”石块像 和 ，说明他们已经具有 能力。 3、观察图片，从运动方式、使用工具能力、大脑等方面进行分析讨论类人猿与人的根

4、P6“技能训练”： 能够区分事实和观点，对5道小题进行判断 四、知识归纳：（5分钟） 1、本节课还有哪些内容不理解？请写出来。 2、以时间为线索，写出人类发展过程。

五、拓展提升：（5分钟） 人类成为万物之首，区别于其他生物有什么优点？这些优点给我们带来什么好处/能力？我们人类的这些优点对其他生物有什么影响？我们应该怎样对待他们？（可借助P5 人类起源与发展示意图）