第7课 竖
教学目标：
1、使学生认识竖，能分辨竖画的形态特征并掌握其书写。
2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“上、止、非、十”四个例字。
3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。 教学流程： 一、导入新课
以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，练习画两组竖线，一组露锋收笔，一组藏锋收笔。 二、学习新知
1、观察感受，尝试书写
（1）教师示范课本上垂露竖的书写，边写边解说该笔画的书写要点：藏锋起笔，中锋行笔，藏锋收笔，左起右收。
（2）教师示范第二种悬针竖的书写，边写边解说该笔画的书写要点：藏锋起笔，中锋行笔，渐行渐提，露锋收笔。
（3）教师再次范写这两种竖，并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种竖画的行笔路线，然后在黑板上用粉笔勾画这两种竖的行笔示意图，进行一步强化学生对竖的认知。 （4）学生书写，教师巡视指导。 （5）学生作品展示，师生互评。 2、重点临写例字
（1）教师示范本课四个带有竖的例字或者播放相应视频。
（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖的异同点及书写注意事项。 （3）学生尝试书写四个例字。 （4）学生作品展示，师生互评。 3、拓展延伸
（1）教师出示“车、而、师”三字，请学生找出其中的竖。 （2）请学生尝试分析字中竖的特点，比较其中的异同。 （3）教师总结。 三、反思
垂露竖和悬针竖的区别在于收笔的方式和形态差异，都要注意收笔的用笔变化。 教学反思：
9
第8课 撇
教学目标：
1、使学生认识撇，能分辨撇画的形态特征并掌握其写法。
2、引导学生通过观察图解、观看范字书写、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“井、在、生、年”四个例字。
3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。 教学流程： 一、导入新课
以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，沿顺时针或者逆时针方向画几个圆圈。 二、学习新知
1、观察感受，尝试书写
（1）教师示范课本上长撇的书写，边书写边解说该笔画书写要点：藏锋起笔，中锋向左下行笔，渐行渐提，露锋尖收。
（2）教师示范第二种端撇的书写，边书写边解说该笔画书写要点：藏锋起笔，自右下向左下中锋行笔，角度较平，露锋尖收，收笔速度较慢。
（3）教师再次范写两种撇，并勾出两种撇画的行笔路线，勾画出这两种撇的行笔示意图。 （4）学生书写，教师巡视。 （5）学生作品展示，师生互评。 2、重点临写例字
（1）教师示范本课四个都有撇的例字。
（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中撇的异同点及书写注意事项。 （3）学生尝试书写四个例字，教师巡视。 （4）学生作品展示，师生互评。 3、拓展延伸
（1）教师出示“多、所、象”三字，请学生找出其中的撇。 （2）请学生尝试分析例字中撇的特点，比较其中的异同。 （3）教师总结。 三、反思
长撇和端撇，主要区别在于长度和斜度的差异。都要注意起收笔的用笔变化，注意撇的长短、曲直及角度变化。
2、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。 （三）比一比
1、出示3个撇画，哪个写得好，为什么？ 2、展示优秀学生作品。 （三）完成“写一写”。 1、再写撇
10
“撇”的笔法变化较多，根据行笔方向、笔画长度或弯度不同，有“平撇”、“竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。
“平撇”：短而稍平。
“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。 “短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，根据不同的字略有长短。 “长撇”：长度和弯度要根据字形结构需要而定。 师边说上面内容边范写各种撇。
出示“开、牛、升、大”，撇用红笔标出，说说分别是什么撇。“升”字有两撇，这两撇撇出的方向一样吗? 2、写“开”
（1）、指名说笔顺，生书空，师范写。
（2）、带领学生分析书写要领。开中的撇有什么特点，（竖撇） （3）、学生练习书写，教师行间巡视。相机评价。 三、巩固
1、你能把上面练习过的撇画和“有、左、在”等字默写出来吗?生练写，师巡视指导。 2、展示优秀学生作品。
第9课 点（一）
教学目标：
1、使学生认识点，能分辨圆点和方点的形态特征并掌握其写法。
2、引导学生通过观察图解、观看范字书写、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“下、不、六、主”四个例字。
3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。 教学流程： 一、导入新课
以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，用毛笔自然轻松地写出点的各种形状。 请学生说一说这些点有什么不同，引导学生体会用笔方式 不同时点的形态变化，进行导出本课课题：《点（一）》 二、学习新知
1、观察感受，尝试书写
（1）教师示范课本上圆点的书写，边书写边解说该笔画书写要点：露锋尖收起，向右下按笔，藏锋圆收。这个笔画的书写要注意有回锋收笔的动作。
（2）教师示范课本上方点的书写，边书写边解说该笔画书写要点：藏锋起笔，转折后向右下按笔，
11
提笔藏锋方收。
教师示范带有方点的例字“六”（播放相应视频），解说该字的书写要点：第一笔方点，方起方收：第二笔长横，圆起圆收：下部撇与点左放右收，点为圆点，尖起圆收。
（3）教师再次范写这两个点，并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出这两种提的行笔路线，然后在黑板上用粉笔勾画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化学生对提的认知。
（4）请学生尝试书写两种点各3遍，教师巡视指导。
（5）学生自荐或教师选择几分学生作品，师生互动评价，教师引导总结。 2、重点临写例字
（1）教师示范本课四个带有点的例字（播放相应视频）。
（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中提的异同点及书写注意事项： 边写放字边解说这些字中点的书写要点，“下”字圆点的起笔与竖画胡起笔轻轻搭接，略呈45度。“不”字圆点前轻后重，形态较长。“”字方点棱角分明，高居字胡正上方。其字最后一点前轻后重呈方行。
（3）学生尝试书写四个例字，先描2个，再摹1个，教师巡视指导。
（4）学生自荐或教师选择几分学生作品，师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价。
三、整理反思
1、今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
2、教师小结：今天学习了两种点的书写，不论是圆点还是方点的书写，都要注意书写过程中行笔稳健。
3、清洁、整理学具。 教学反思：
第10课 点（二）
教学目标：
1、使学生认识点，能分辨挑点和方点的形态特征并掌握其写法。
2、引导学生通过观察图解、观看范字书写、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“、心、沙、注、玉”四个例字。
3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。 教学流程： 一、导入新课
以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，用毛笔自然轻松地写出点的各种形状。 请学生说一说这些点有什么不同，引导学生体会用笔方式 不同时点的形态变化，进行导出本课课题：《点（一）》 二、学习新知
1、观察感受，尝试书写
（1）教师示范课本上圆点的书写，边书写边解说该笔画书写要点：露锋尖收起，向右下按笔，藏锋圆收。这个笔画的书写要注意有回锋收笔的动作。
（2）教师示范课本上方点的书写，边书写边解说该笔画书写要点：藏锋起笔，转折后向右下按笔，
12
相关推荐：
loading