效地促进心理内化，才能更准确地掌握重点，突破难点。从而内化学生自己的知识储备。 三、借助多媒体，让学生领略语言文字的精妙。
我们祖国的语言，是世界上最丰富、表达最完整、最准确、最活泼的语言之
一。学习语文，就是要让学生体味祖国语言文字的精妙，获取无穷的乐趣。 教学过程
一、复习导入 1．猜谜导入：同学们喜欢猜谜吗？“一只鸟住在山上”（打一个字） （设计意图 激发孩子求知欲望调动学习兴趣。）
2．出示小岛图片，师：对，四面环水，中间是一小片陆地，这就是岛。
板书 鸟岛 齐读课题。
3.复习第一自然段。 课件出示鸟岛鸟多的图片，与生谈话：小朋友们，你们看，这是哪儿呀？（鸟岛）引说第一自然段内容。 二、精读课文 （一）学习课文第二段。
1．春回大地，万物复苏，我们的鸟岛会有一番什么样的景象呢？
2．课件出示每年春天，天气变暖，湖水解冻，
指读、齐读。 3．播放鸟叫轻音乐，师惊喜的问：“这是什么声音？”“对，春天来了，小鸟唱着歌飞来了。”
4.课件出示，群鸟飞行的三个片段，师：“这些鸟多吗？它们是一起飞来的吗？” 课件出示每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
（设计意图 营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让学生酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。用简单的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。）
男生读，女生加动作读。师：这么多鸟儿飞来会干什么呢？引读：它们在这里筑巢安家，养育后代。
5.课件出示鸟巢图片，师：“孩子们，鸟巢就是我们说的鸟窝呀，你看，它们都是鸟儿用（）好，我们来个脑筋急转弯，你知道世界上最大的鸟巢在哪儿吗？
6.课件出示北京鸟巢图片。师：自2008年北京奥运会后，鸟巢就成了一个专有名词，它节能、环保、美观、实用，现在鸟巢已经成为建筑史上的一大奇迹，是我们国家又一标志性建筑。
(设计意图 相机
渗透鸟巢常识教育，培养孩子民族自豪感，激发孩子爱国热情)
这么伟大成就的创意来之哪儿呢？孩子们，这都是我们的朋友鸟儿给予我们的启示。好，鸟窝做好了，看鸟儿们还会干什么？
7.课件出示鸟妈妈养育孩儿图，训练说话：鸟妈妈带着孩子（ ）。鸟妈妈教孩子（ ）。是啊！这就是养育后代。
课件出示每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。 让我们在清脆的鸟叫声中美美的读一读。
分组读、齐读。 （过渡）时间过的真快,转眼间，夏天到了，听说六月是鸟岛最热闹的时候。让我们一起去看看吧。
（二）学习第三自然段
1．六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
师：有哪些鸟儿呢？想看看吗？我们得热情的和他们打打招呼，或发自内心的赞美他们。
2.课件出示各种鸟儿图片。理解“各种各样”。师：鸟儿聚在一起是什么样的呢？我们再来欣赏一下吧。 3.课件出示鸟儿聚在一起图。练习说话：
（1）许多鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
（3）许多鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的（ ）。
除了用鸟的天堂、鸟的世界、还可以怎么说呢?有一位游客这样写道：真是天上飞的是鸟、地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，一个欢乐的鸟的世界。
指读、齐读。 4. 师：鸟儿在这欢乐的世界里会干什么呢？
5. 课件出示鸟儿各种姿势图，练习说话：
（1）鸟儿们有的（）。 （2）鸟儿在（）。 （3）他们有的（）。 （4）他们有的（）。 6. 师：这么多鸟儿，它们晚上住在哪儿呢？
课件出示鸟窝多图。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
7. 师：哪些词语突出鸟窝多？分析密密麻麻、挨。
男生读、女生读。（读的再多一点儿）齐读。
师：除了窝多，鸟岛还会有什么多？（窝多）课件出示窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
8. 出示鸟蛋图，认识一下玉白色、青绿色等颜色的鸟蛋。
（设计意图：紧紧抓住“热闹”一词做文章，找文中的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出小岛的与众不同。课件的互动性，及时性，准确性，形象性的长处一一展现，让学生真正做学习的主人，在学习中起到主体的作用。）
9. 这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋让小岛成了闻名中外的风景区，它吸引了大批中外游客，那么这些小精灵们有危险吗？你怎么知道的？我们快
到课文的第四自然段看看吧！
（三）学习第四自然段
1．课件出示：来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友
2.引读课文，游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，是因为——（引读）从这句话可以看出人们——（引说）爱鸟
3．老师觉得这句话中如果再加一个词语就更好了。课件出示句子，来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人（舍得）去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。 你喜欢哪一句？喜欢就多读读吧！
4．我们看看游客们怎么做的吧！
5.课件出示游客参观鸟岛图片、拍摄的短片。想一想，假如你是游客，你会怎么做？假如你是鸟岛的一只鸟儿，你会怎样欢迎客人？
练习说话。 三、总结： 1．鸟岛不光景色美，更因为有那么多爱鸟、护鸟的人们，才使小鸟们自由自在地生活着。因为鸟是我们人类的朋友。爱护鸟儿，从我做起！
（设计意图：紧扣主题，简洁明了，帮助学生理清文章的思路，帮助学生加深记忆。）
四、作业超市
必做题：朗读课文、背诵课文。
选做题（任选一题） 1做回小导游，向亲友介绍美丽的鸟岛。
2试着画一幅鸟岛图。
3设计一条爱护鸟儿的公益用语。
板书设计
鸟多
鸟岛 窝多
鸟是我们人类的朋友
蛋多
游客多
教学反思
本课时的教学，我努力做到以下几点：
一、给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境
二、注重说话训练 课堂上引导学生正确、流利地说话，说完整话、规范话，是我们每个年级语文老师都要求做到的，我也是这样。在整堂课上，根据课文内容我设计了这样几个说话训练：如，引导学生用陆续说话；再如，欣赏了鸟岛上成千上万的鸟之后，引导学生用“有的??有的??还有的??”说说鸟儿们是怎样快乐地生话的。为了让学生说完整、规范的话，我是分两步走的，先让学生把自己所要表达的意思说出来，我仔细听，听明白意思后，再按着学生的思路引导他把话说流利、说通顺、说得更明白。事实证明，这个方法是恰当的，课堂上学生说得不错。
三、充分利用图片，帮助学生解难
鸟儿对于学生来说，是很熟悉的，但对于鸟儿的生活、密密麻麻的鸟窝、许许多多的鸟蛋，却是很陌生的。于是，在设计教案时，在制作课件时，我充分考虑到了这一点，上网搜集了与课文内容相吻合的图片，帮助学生理解筑巢安家、养育后代，让学生亲眼看到了成千上万的鸟儿聚在一起的情景，看到了密密麻麻的鸟窝，看到了玉白色的、青绿色的鸟蛋，学生的体会就更深了，对鸟岛的印象就更深刻，更加热爱这美丽的大自然。
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