中学音乐欣赏教学课改的体会
1 增强学生的情感体验，重在音乐感受和触动
我觉得欣赏教学重在培养学生聆听感悟的习惯，于是，我们便探求一种新的欣赏途径：从学生的实际出发，以学生为主体去欣赏感受，而不直接从作品背景介绍中体验作曲家的创作意图。具体表现为：让学生先聆听音乐作品，感受音乐特点、情绪，根据自己的经验，去理解，展开想象。在老师的引导下进行交流讨论，允许学生有具体，实在的直接聆听感受。 2 运用多样的方法来组织音乐欣赏教学
在教学中，通过创设情境进行表演、谈天说地、听音乐取名、讨论.都是很好的方法，应该在音乐实践中增强学生对音乐的情感体验。感受和体验是学习音乐的主要方法，这个观点是对传统的技能学习方法的改革。下面就是我在教学过程中总结的一些方法。 2.1 表演法
在音乐的教学活动中一直都蕴涵着情感和创造的因素。表演是发展创造性的重要途径，也是表达情感的过程。它不仅是技能的展示，更重要的是表现自己对音乐的感受和理解的较佳途径。 2.2 谈天说地聊天法
中学生的知识面比小学生宽，对社会对生活也有了自己的认识。教师可以利用这一点来培养他们对音乐的兴趣，可以讲讲自己的亲身经历对音乐的感受，所听过的一些经典名曲，看过的一些演出感想。欣赏讨论，是学生表达自己情感的一个平台，虽然很多时候情感体验是一种个体的行为，但如果能在集体中互相启发、互相补充，也可以起到深化理解音乐的
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作用，同时也利于学生之间的合作。 2.3 听音乐取名法
音乐欣赏教学中的联想和想象是培养学生情感体验的重要途径之一，也是将音乐与相关文化相结合的一种好方法。 2.4 畅所欲言讨论法
中学时期，他们正处于自我意识发展的重要时期，渴望得到别人的肯定。因此要时刻关注学生对音乐的反应，尊重他们的想法，能展示他们的个性。在音乐欣赏中，音乐是第一位的，学生是音乐的主体，而教师则是为这两者服务和联系而存在。例如：在欣赏《鳟鱼》时，中间有一段高潮时，有的说这段音乐越来越快，感觉象马在奔跑，这时老师不能否定他的想象，而应积极的引导：哪你为什么有这种感觉呢?是一种什么样的情绪?(紧张、兴奋、激动)。畅所欲言后，在我做评价的时候，我发现，学生的注意力非常集中，因为他们在关心自己的想法是否得到老师的肯定，让他们在这个空间里畅所欲言。
3 运用优美的语言，给音乐欣赏教学插上翅膀
我认为音乐欣赏教学中离不开文学语言的运用，丰富的文学语言描述对音乐欣赏教学起着非常关键的作用。
学生都喜欢当代流行歌曲，针对这样的情况我把一些有意将流行音乐也引入课堂，让学生利用课堂最后五分钟有“条件”的欣赏，这个条件就是：学生一定要对自己喜欢的流行音乐进行评价。方法还是像前面讲的一样，先把与之吻合的词语写在黑板上，然后把它们联系起来。“写和说”正是学生表现自己的最好方法，这样一来，学生的积极性被极大地调动起
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来了，不管是流行音乐还是民族音乐或欧美古典音乐的欣赏，学生都会积极的参于进来。
4 倡导求异思维，在音乐欣赏教学中推进素质教育
我认为：音乐欣赏教学中大胆的让学生说不，有自己的观点，不断锻炼学生的求异思维能帮我们音乐教学走进素质教育的殿堂。
在欣赏《非洲的灵感》时，经常有学生跟着音乐的节奏在使劲的跺脚、拍同学的肩膀、有的甚至站起来表现，这不是在纯粹的“捣乱”，而是他们与音乐产生了共鸣的一种表现，正是创新思维的一种体现，其实每一个学生内心都有创新的灵感，关键在于教师如何把握学生课堂上的“瞎唱”、“瞎跳”、“瞎说”的度，我在教学中注重培养这方面的训练，取得较好的教学效果。因此，创新思维也需要教师主导下有意识的培养。 没有继承就没有发展。单单从音乐发展的历史长河中各种乐派的交替更足以看出求异思维对音乐文化的巨大推动作用。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。
2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。
3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。
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