1、学生的本质属性包括（ ）
A、学生是独立的人 B、学生是全面发展的人 C、学生是正在发展中的人
D、学生是社会中的人 E、学生是以学习为主要任务的人 2、当代中小学生发展的特点有（ ）
A、生理发育成熟期提前 B、思维活跃敏捷，但对学校学习兴趣不高
C、多元价值观念、社会的价值取向多元化，影响学生的职业理想和人生观
D、自我意识增强，具有一定的社会交往能力 E、心理问题增多 3、教师的人格形象包括（ ）
A、教师对学生的态度 B、教师的行为表现 C、教师的气质 D、教师的兴趣 E、教师的性格
4、下列哪些行为是教师道德形象的体现（ ）
A、理解学生 B、公平公正 C、奉献精神 D、博学多才 E、为人师表
5、教师的学科专业素养包括（ ）
A、具有先进的教育理念 B、精通所教学科的基础性知识和技能 C、了解与该学科相关的知识
D、了解学科发展脉络 E、了解该学科领域的思维方式和方法论 6、教师的人格特征包括（ ）
A、个性 B、情绪 C、健康 D、学识 E、处理人际关系的品
质
7、理想的师生关系的基本特征是（ ）
A、将心比心，促进学习 B、民主平等，和谐亲密 C、共享共创，教学相长 D、兴趣广泛，共同发展 E、尊师爱生，相互配合
8、良好的师生关系，需要从以下哪些方面努力（ ） A、加强师德建设，纯化师生关系 B、努力学习各方面知识，提高教师职业技能
C、树立民主教育思想，尊重学生 D、了解和研究学生，树立正确的学生观
E、主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧 9、影响师生关系的因素有（ ）
A、教师的智慧 B、学生对教师的认识 C、学校的人际关系环境 D、课堂组织环境 E、教师的人格因素 10、教师职业的社会地位表现为教师的（ ）
A、社会身份获得 B、教师自治组织的建立 C、民主参与度 D、政治影响力 E、专业素养的提高 11、环境决定论的代表主要有（ ）
A、柏拉图 B、华生 C、洛克 D、荀子 E、施太伦 12、以下哪些是杜威的儿童展观( )
A、教育即生长 B、儿童的发展是一个不断演变的建构过程 C、教育即生活 D、从做中学
E、教育即经验的改造
13、1991年中国政府签署了《儿童权利公约》，向国际社会做出了庄严承诺。该《公约》尊重儿童的精神体现了下列哪些原则（ ）
A、无歧视性原则 B、儿童利益优先原则 C、保障儿童生存、生命与发展的原则
D、尊重儿童的意见发表权、参与权等，保障儿童成为行使权利的主体
14、儿童个体发展的规律有哪些（ ）
A、阶段性 B、不平衡性 C、顺序性 D、分化与互补的协调性 E、个别差异性
15、我国《未成年人保护法》规定了保护少年儿童健康发展的哪几种保护（ ）
A、司法保护 B、家庭保护 C、学校保护 D、社会保护 E、自我保护
16、我国《未成年人保护法》第四条规定，保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则（ ）
A、保障未成年人的合法权益 B、尊重未成年人的人格尊严 C、适应未成年人身心发展的特点
D、教育与保护相结合 E、给未成年人最广阔的自由发展空间 17、有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程
序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿童发展的哪条原则（ ）
A、教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受
B、教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择 C、教育中要鼓励学生的创造性 D、教育要给学生能动的空间
E、教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性 18、学生的主体性包括哪些具体的方面（ ）
A、创造性 B、能动性 C、独立性 D、可选择性 E、自主性 19、下列哪些做法有利于发挥学生的主体性（ ） A、重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验 B、在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理
C、采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用
D、建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法 E、由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行 20、教师是一种从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，下列哪些是成为一名教师应该满足的要求（ ） A、教师要达到符合规定的学历 B、教师要具备相应的专业知识
C、教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、
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