课题 风
教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第47-50页--《风》. 教学目标：
知识技能：
1、感受到空气的流动形成了风。
2、能按示意图组装出可正常运转的风车模型。 3、能用实验说明流动的空气有力量。
态度、情感与价值观：
1、能体会到分工与合作的重要性。
2、能坚持较长时间地观察并记录风力的情况。
教学准备： 纸、扇子、吹风机、气球。 教学过程： 环教师活动 学生活动 设计意图 节 一、导入 创 1、同学们喜欢朗读吗？这学生勇跃进行朗读。 节课我们就来进行朗读比 设 赛。 2、组织学生通过朗读中你学生说出感受。 情 有什么发现和感受。 3、板书：风 境 一、感受风的力量 1、引导学生用多种不同的学生用各种方法制作出 科 方法感受空气的流动。 风。 学 2、组织学生说出风形成的 原因。 学生说出 探 （1）风是由于空气形成 的。 究 （2）风是由于空气的流动 二、做风车模型 形成的。 1、引导学生观察风车提水 使学生初步了解 图。 学生观看。 人利用风力提水 2、引导学生进行分组活 的基本原理和风 动，观察风车模型图、学生观察并在小组讨论制车的基本构造。 分析模型的构造，并提作风车方案。 出自己制作风车的方 案。 环节 科 学 探 究 教师活动 3、组织学生充分发挥自己的想像能力，独立制作。 4、组织各小组对风车进行初步高度。 5、引导学生利用风车模型做实验，在小组之间进行比赛，看看风车转得快慢与什么在关。谁的风车能提起重物。 6、引导学生在比赛的基础上，引导各小组分析本组和其他组成功的经验和存在的问题，并组织小组之间进行交流。 1、 组织学生观察教材上三幅图。 从中在什么发现和启发？ 2、 引导学生说一说自己了解的关于人利用风力的具体事例。 3、 作业：观察一周的风力，按照风力测量图的标准，记录风力的大小 学生活动 设计意图 学生独自制作同时学生用 多种方法高计制作 风车发展学生的动模型风车， 手、想像能力。 在小组内交流。 学生说出： （1）与摩擦力有关。 （2）与转动的灵活在程度有关。 （3）与风的大小有关。 学生在小组内交流并在全班进行汇报。 实 践 应 用 学生认真观察并汇报。 学生汇报。 培养学生阅读、应用、理解能力，培养学生在较长时间内坚持观察并记录风力情况的科学态度具有得要的价值。
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