小学数学冀教版三年级下册八分数的初步认识分数大小的比较全套教案模板范文

小学数学冀教版三年级下册八分数的初步认识分数大小的比较

全套教案模板范文 【比赛获奖教案】

1教学目标

1、在涂一涂、比一比、说一说等教学活动中,经历比较两个简单分数大小的过程。 2、会比较分子是1或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。

3、积极参与数学活动,愿意与同伴交流自己的想法,获得愉快的学习体验。

2学情分析

三年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段,形象思维是他们的优势。直观不仅是他们理解数学知识的手段,也是他们探索数学、发展抽象思维能力的工具。所以,比较分数大小,应以掌握图示等直观方法为主,在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力。借助图形直观比较、判断分数的大小,对于三年级学生并不困难,我调研了20名学生,分母相同分数的大小比较无一人出错,分子是1的分数的大小比较有4人错。主要问题是受整数大小比较的影响。

3重点难点

分子是1和分母相同的两个分数的大小比较。 理解比较分数大小的方法。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】分数大小的比较

一、 复习引入 师:上课之前,哪个小组愿意为大家汇报一下知识回顾部分的结果? 1、 复习 (1) 在括号里填上合适的数表示涂色部分。 (2)分数共由 、 、 3部分构成。

(3)在34 中,4是 ,分母表示 ,3是 ,分子表示 (意义)。 (4)34 里有( )个14 。

师:同学们的作业完成得非常好,希望我们今天探索新知识也有出色的表现。我们先听听唐僧师徒间的故事。(播放音乐) 师:这就转换为比较12 块月饼和13 块月饼的问题了(板书:12 13 ),也就是简单分数的比较问题,这节课我们就来研究比较分数大小的问题(板书:比较分数大小)。 二、 自主学习

师:昨天我们已经对这部分知识进行了预习,现在小组间按照学案的要求认真讨论探究活动一的内容。 探究活动一:选择合适的方法比较下面两组分数的大小。 12 和 13 16 和14 方法一: 方法二: