方法：出示标有14 13 11 12 17 18的楼房，小动物个那算式卡片找自己的家 3、出示珠子图（思考题） 猜，手里有多少颗？ 小组讨论 练习十 板书设计 学生认真观察图，小组讨论，集体交流反馈：根据黑珠和白珠的变化来判断。（答案是4颗。） 教学反思 第 四 课时 教学课题 教学内容 8加几 74页——75页的 例1——例3，课堂活动1、2 1、学生在生活中找到8加几的方法 2、口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法 3、生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法 探索8加几的计算方法 探索8加几的计算方法 教学目标 教学重点 教学难点 教、学具准备 小棒和算珠 教学流程 教 师 活 动 一、游戏复习 二、情景引入 1、教学例1 出示74页情景图，激发兴趣 看图，说图的意思 你能提什么数学问题？ 学生说图的意思，并列算式 学生交流8+5的计算方法 看书讨论，你和谁的方法一样？ 2、教学例2 学生活动 学生游戏：找数字好朋友。 学生认真观察图，说一说图的意思：有8个同学在玩飞镖游戏，又跑来了5个同学，现在一共有多少个同学在玩飞镖游戏？ 学生根据图意列出算式，并交流8+5的算法：（1）8+2=10 10+3=13（2）把8看着10，10+5=15 ，15-2=13。 学生认真观察图，说一说 图的意思：同学们在水面上坐船，左边船上有4个同学，右边船上有个性设计 1、例1（方法引导） 学生看图，说图意并列出算式8+5。教师：想一想9加几是怎样算的?能用9加几的计算方法来计算8加几吗?学生围绕8+5=?在小组长的组织下进行讨论。学生可以用小棒摆一摆，也可以互相说一说，然后再比一比哪组的方法多。各小组分组讨论时，教师参加小组讨论。学生讨论后指
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