3、加法算式改写成乘法算式。 4+4+4=4ｘ3 3+3+3+3=3ｘ4 6+6+6+6=6ｘ4 4+4+4+4+4+4=4ｘ6 2+2+2+2+2=2ｘ5 5+5=5ｘ2 4、读一读。 4ｘ5 6ｘ3 5ｘ2 2ｘ4 5ｘ6 3ｘ3 6ｘ4 作业;练习九 第10题。 九、课后反思： 1、乘法的初步认识 第三课时 2013年10月21日 教学内容：教材第50页练习（九）第5-10题。 教学目标： 看图写成加法和乘法算式，把加法算式改成乘法算式。熟悉的掌握乘法口诀的读作。 教学重点：知道乘法算式的各部分名称。 教学难点：看图列乘法算式，体会乘法的意义。 教学过程 ： 练习九 5、 （3）个（2） （2）个（3）
乘法算式：（2）ｘ（3） 乘法算式：（3）ｘ（2）
读作：（2）乘（3） 读作：（3）乘（2） 6、（1）3个8相加，和是（8+8+8=24）
（2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（8ｘ3=24） 7、
每盘有（3）个， 有（3）盘， 一共有（9）个 （3）ｘ（3）=9； 8、先按要求画
，后要求计算。（做在课本）
9、写出乘法算式，在读出来。
2个4相加 10个3相加 2和6相乘
↓ ↓ ↓ 4ｘ2 3ｘ10 2ｘ6 ↓ ↓ ↓ 4乘2 3乘10 2乘6
作业：练习九 第14题。
1、乘法的初步认识
第四课时
2013年10月22日
教学内容：教材第51页练习（九）第11-13题。 教学目标：
正确地计算加减混合算式。会连合适的加法算式和乘法算式。把加法算式改写成乘法算式。熟悉的掌握乘法口诀的读作。
教学重点：正确地计算加减混合算式。乘法算式改写成加法算式。 教学难点：正确地计算加减混合算式。乘法算式改写成加法算式。 教学过程 ： 练习九
11、5+27+65 86-（20+46） 90-60-28 63+7-50 40+（25-9） 96-（60-28） =32+65 =86-66 =30-28 =70-50 =40+16 =96-32 =97； =20； =2； =20； =56； =64；
12、连一连（做在课本）
13、按要求画图表示算式的含义。（画在第51页的方框里） 14用加法表示乘法算式的得数。
8ｘ5=8+8+8+8+8=40 9ｘ4 =9+9+9+9=36 15ｘ3=15+15+15=45； 作业：大练习册 第21页
2、2—6的乘法口诀
第 一课 时 2013年10月23日
教学内容 教材第52-53页 教学目标：
1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。 3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
教学重点： 经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 教学过程:
一、 板书课题
同学们今天我们来学习5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第52页，手指书上52页的图，思考并指名学生回答： 1、你们仔细观察一下，列一有几张卡片？每张卡片上有几个小朋友？
2、这些卡片上一共有多少个数小朋友？。请数的快的学生说说，怎样数的？ 强调：一张卡片用5小朋友。熟的时候可以5个5个数。 四．先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（1）（52页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
编5的乘法口诀。
（1）一张卡片上有5个小朋友，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1 因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5 或5×1＝5编成一句口诀：一五得五
（2）两张卡片上有几个小朋友？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？ 根据学生回答，板书：2×5＝10 5×2＝10 这表示什么意思？（2个5是10）
2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是 “二五一十”。
（3）两张，三张，四张，五张卡片上有几个小朋友？用乘法算式怎样写？ 五．后教 1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）
先看52页做一做：认为填对的举手。你是怎样知道的？ 3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六.当堂训练： 练习十 1、把口诀不成完成：
一五（得五） 三五（十五） 五五（二十五） 四五（二十） 二五（一十） 2、看图填空：
3×5 =15 口诀：三五十五
七、板书设计： 5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 1X5=5 2X5=10 3X5=15 4X5=20 5X5=25 5X1=5 5X2=10 5X3=15 5X4=20 八、作业:
练习十 第4,5题
第 二 课 时
2013年10月24日
教学内容 教材第54-55页。 教学目标：
1、知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。 2、初步学会计算4以内的两个数相乘。 重 点： 学会计算4以内的两个数相乘。 难 点： 学会计算4以内的两个数相乘。 教学过程：
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