初中英语研究性学习设计方案[]

初中英语研究性学习设计方案 研究课名称 设计者 所教年级 如何正确预防流感 李吉国 初二 所在学校 研究学科 唐王中学 英语 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 八年级英语unit2：What’s the matter? 此单元重点学习各种疾病以及预防疾病的表达方法。流感可以说产生于每年冬春季节，现在还是流感的高发季节，因此，通过介绍流感的形成途径，流感与普通流感的区别，让学生能够正确区别流感，懂得如何正确预防流感，如何养成良好的个人卫生习惯。 2、课题的意义： 明白流感的产生途径，知道流感与普通流感的区别，掌握正确预防流感的方法，在参加此课题学习的同时，让学生养成良好的个人卫生习惯。 3、课题介绍 此课题我选择了一个初二年级一个班的学生进行操作，该班学生的积极性比较高，做事积极，团结。要完成这个课题需要全班学生齐心合作，积极参与。我将先采取先分组，然后再集中收集总结。 二、研究性学习的教学目的和方法 目的： 1、让学生熟练并运用课文的知识于现实生活的交流中： What’s the matter with…? I have(got) a headache / toothache/stomachache/fever/flu... Maybe you should see a dentist. 2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。 3、学会与人沟通，采访他人，锻炼学生的胆量。 4、培养学生的团结协作能力。 方法： 1、上网查询； 2、社区/村居调查； 3、访问当地医院以及各村卫生室医护工作者。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 初二的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，通过激励性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。 四、研究的目标与内容 研究的目标： 明白流感的产生途径，知道典型流感与普通流感的区别，掌握正确预防流感的方法，在参加此课题研究学习的同时，让学生养成良好的个人卫生习惯。 研究的内容： 1、周围同学、家庭成员、社区（村居）群众患普通流感的症状；班级已得过流感同学的发病特征，要求学生对两者进行仔细辨别，研究流感与普通流感的区别： 2、流感的易发人群； 3、什么是良好的个人卫生习惯。 1 / 2

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 以幻灯片、小论文的形式展现。 六、资源准备 1、提供多个关于流感以及流感的网站。 2、开放学校的电脑室。 3、介绍田家寨中心卫生院的部分医生。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认 1、了解讨论，先了解大概情况。 识研究性学习、理解研究性学习的2、培训学生。 培训学生 研究方法） 3、知道活动的目的，要求，操作讲解操作 的步骤。 第 二 阶 段 课 题 准 备 阶 段 提出课题，让学生自由选择。 提出和选择课题 解释课题，与学生一起讨论，确定课题。 1课时 成立课题组 学生根据自己的情况，自由分组， 根据学生的分组并确定好各人的分工，选出小组情况作出适当的长。 调整。 1.小组长根据各人的兴趣特长给 1.制订合作学习4课时 各人分工。 规则提供给学生。 2.各成员根据工作内容各自去收2.组织、指导学生集资料 的小组讨论、小组成员分工。必要时给予帮助。 1设计“研究方案”模版，为学生 各小组根据分工制定研究计划，制订研究方案提 分配研究时间，细分研究内容，供指引。 10课时 制作调查表，预定成果等。 2设计“调查记录表”。 形成小组实施方案 第三阶段：课题实施阶段 第四阶段：评价 利用评价表，实行量化评价。对学生的工作要鼓励和肯定，并(思考：用什么样的方式对学生的学指出工作的不足之处。 习过程、学习结果进行评价，以促 并表扬在操作过程中表现优秀的学生，并抽时间以幻灯的形式进学生的学习。) 来展现大家的劳动成果。 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 1、学生的经验和实践能力不足； 2、学生的学习负担还比较重，一定程度影响了调查的质量； 3、英语科的研究性学习在我校是一种新鲜、有益的探索，应常开展、坚持开展。

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