Unit6 第4课时教学设计
【内容来源】译林版（五年级）下册Unit6 【主 题】In the kitchen
【课 时】第4课时：Cartoon time 一、板块介绍
本板块是前一单元Cartoon time的后续。Bobby的花园里现在到处都是害虫和瓢虫，他们肆意地吃着Bobby的葡萄。Sam来帮忙了，他带来了两只瓢虫，Bobby非常生气。Sam解释说他的瓢虫是七星瓢虫，和那些吃葡萄的十星瓢虫不一样。七星瓢虫最后赶走了 害虫和有害的十星瓢虫。 二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写以下词汇：angry, spot, catch, drive …away… 2. 能够在图片和语境的帮助下读懂听懂Cartoon time中的故事，并能简单复述课文大致故事内容。 三、教学重难点
1. 词汇：angry, spot, catch, drive …away… 2. 学生能够熟练掌握Cartoon time课文内容。 四、教学准备
教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载） 五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in 看图，猜测故事结局
教师要求学生观察四幅插图，猜测故事的发展和结局。 Step 2: Presentation & Practice 1. 欣赏卡通故事，回答问题
教师播放动画，要求学生理解故事大意，并能够回答以下问题： ? Who comes to help Bobby? ? What is on Sam’s hand?
? How many spots do Sam’s ladybirds have? ? Do the bad ladybirds have seven spots? ? What do Sam’s ladybirds do?
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? Who are Bobby’s friends? The ladybirds with seven spots or the ones with ten spots? 2. 体会情感变化
教师可以利用图片和故事录音引导学生体会Bobby语气和情感的变化，即从开始时的难过到愤怒，又到惊奇，再到最后的喜悦。 3. 分角色朗读故事
教师播放录音，要求学生跟读对话并注意模仿语音语调，然后安排学生小组活动， 分角争朗读或表演故事。 Step 3: Consolidation
1. 教师出示故事图片，请学生分成小组，合作进行表演。 2. 可挑选小组合作进行故事复述。
3. 集中讨论故事的寓意，锻炼学生的发散思维。 Step 4: Summary
师生一起总结本课故事，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Ticking time
I can name some food. ★ ★ ★ ★ ★ ★ I can ask and answer “Yes/No” questions about actions. I know the sound of “qu”. 本单元自评框中的要求：
1) 要求学生能说出一些食物的名称。
2) 要求学生能掌握现在进行时的一般疑问句式及其肯定和否定回答。 3) 要求学生了解字母组合qu在单词中的读音。
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