bpmf-教案教学设计（苏教版一年级上册）

b p m f 教案教学设计(苏教版一年级上册)

教学内容 教学目标

苏教版国标本小学语文第 一 册：《b p m f》

1．学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3．学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学重点

1．学会b p m f 4个声母，读准音，认清形。 2．能正确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 教学难点

1．学会b p m f 4个声母，读准音，认清形。 2．能正确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 3．练习直呼音节。 教学准备 课时安排

拼音卡片、画有四线格的小黑板。 两课时

自主学习思考

1．找一找生活中有哪些字是带b p m f这些声母的？ 2．思考我们在说话中会用到哪些含b p m f这些声母的音节？ 教 学 过 程 第一课时 教学目标

学会b p m f 四个声母，读准音、认清形，能正确书写。 教学重难点

掌握b p m f 的发音方法。 教学过程 预习检测

指名认读b p m f ，知道它们都是声母。 一、复习导入

1．复习6个单韵母（读时要响亮清楚，发音适口形不变）

2．颠倒顺序认读带调的单韵母，按顺序认读带调的单韵母，

3．今天，我们还要认识几位新朋友（板书b p m f ），指名认读并介绍这些都是声母。

二、指导看情景图，学习语境歌 1．出示情景图。 2．讨论。

（1）图上画的是什么地方？ （2）图上主要画了什么？

（3）图上画了哪些人？他们在干什么？ 3．小结图意，教学语境歌。

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。 三、教学声母b p m f 1．教学声母b （1）教学b的读音 ①出示图一

提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？

（图上画了一位运动员，他正在破浪滚滚的水面上参加帆板比赛）

②告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学习的一个字母读音差不多，但是也有一点不一样。

③出示b

教师读b和bo，要求学生注意听音，区别它们的不同。教师多读几遍后问：b和bo 有什么不同？

④小结b的发音方法

读b时要又轻又重，上下嘴唇互相接触，突然放开，音就发出来了。 ⑤范读，领读，齐读，指名读。 （2）教学b的书写 ①初步感知b的样子。 谁来说说b像什么？

教学顺口溜：像个6字b b b 帆板冲浪，b b b ②指导书写

教师在黑板上范写b，要求学生仔细看。 提问：刚才老师先写了什么？再写了什么？ 待学生提问后，教师再范写。 学生进行书空练习。 学生在书上描红。

2．教学声母p（小猴推车，p p p 反写9字，p p p） 教学方法同教学声母b。 3．比较区分b p

右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 像个6字 b b b 反写9字，p p p 4．教学声母m （1）教学m的读音。 ①出示图三。

图上画了谁？它在什么地方干什么？ （图上画了小白兔，它到草地上来采蘑菇） ②出示m

告诉学生：m的读音和蘑菇的“蘑”有点像。 ③教师范读：m和mó 指名说说m和mó 哪儿不同？

④教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。 （2）教学m的书写。 ①初步感知m的样子。 指名说说记住m的方法。

（m像图上的三个蘑菇；m像两扇小门） ②指导书写笔顺。 教师范写，学生仔细看。

m 由几笔组成，先写什么，后写什么？ 分解笔画，指导笔顺。

③告诉学生写在四线格的中格中。 ④学生描红两遍。

5．教学声母f （1）教学f的读音。 ①出示图4。

图上画的是什么人？他在干什么？ ②出示f。 教师范读三遍。

③领读，齐读，“开火车”读。 （2）教学f的写法。

①指名说说用什么方法记住f的字形。 （f像个拐杖；f又像个倒着的伞柄） ②自学课本中f的书写内容。 ③指名板演。 ④师生共同评议。 四、课堂巩固

1．抽读字母卡片：b p m f 读准，知道发音方法。 2．猜字谜：

像个6字是什么？ 像个小车是什么？ 三个蘑菇是什么？ 像个拐杖是什么？ 五、板书设计：b p m f 六、作业设计

1.抄写ｂｐｍｆ各四遍。 2.练习拼读书上的音节。

第二课时 教学目标

1．学会b p m f与单韵母组成的音节及四声。 2．学会带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学重难点

b p m f和单韵母的拼读。