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ɑ想回家了，它的家在哪里呢？要知道它的家在哪里，就得认识汉语拼音的四线格。看图，看着拼音格，老师说，学生找：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。
2、
我们先看着字母\ɑ\是怎么写的？
（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
（2）请学说一说。
（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个\ɑ\，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
（4）学生练习书写\ɑ\。
（评议，引导学生如何把ɑ 写饱满，端正）
师：现在请每个小朋友都把你的小伙伴请进你的作业本吧。（生描红、仿写；师巡视，个别辅导）
〈四〉学习ɑ的四声。
1、师：瞧瞧，这里有四辆小汽车，我们来看一看这些小汽车是怎么走的？（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老师相机画出四种走势。 2、认识符号：
“－”表示第一声，“′”表示第二声，“ˇ”表示第三声，“‵”表示第四声。 （在四种走势图上方写出标准的四声调）这就是汉语拼音的四个声调符号，跟着老师边说边画一画。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降） 3、指导读四声。
1）师：动动你的小脑筋，发现汽车的走法和ɑ的四声相似之处在哪里，自己编个儿歌
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来帮助自己记住ɑ的四声调。（一声高高平又平ü ü ü，二声就像上山坡á á á，三声下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，四声就像下山坡à à à。
2）学生按顺序学读四声，读音要准。(重点区分二三声)
3）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。 生：（做一个游戏，一个孩子变序读ɑ的四声，其他孩子举卡片） 4）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。 师：生活中，我们会经常跟四声调的ɑ见面，不信，你跟老师读一读， ü á ǎ à
阿姨好！ 啊，你说什么？ 啊？怎么会这样？ 啊，祖国真美！
第二课时
教学内容：复习ɑ 的四个声调，学习o 和 e 教学过程：
一、 复习ɑ 和四个声调
1、ɑ的四个声调由老师变序读出来，学生用手势比划调号。 2、找一找：
贴出，（1）ü á à （2）à ü ǎ 哪一个带调的 ɑ 藏起来了，找出来读一读。
二、学习o 和 e 1、
读准音
o ：太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆o o o；
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e：清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e e e 学生用 e说词、说句。 2、
认清形，指导书写。
1）比一比，看看图和o e 有什么相似的地方（一个圆圈像o；鹅的倒影像e）。2）编顺口溜：一个圆圈o o o；河里一只大白鹅，它的倒影e e e。 3）认识书写格式：找一找，o 和 e的家在哪儿？（中格） 指导书写o
①老师书写，请大家注意\是从哪起笔的？几笔写成的？
②请学生说一说。
③教师边写边讲：o 占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连成圆，一笔写成o \是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。学生书空。 ④学生练习书写\。 指导书写\
①老师演示书写过程：大家注意\是怎样写的？ ②说一说。
③教师过写边讲：\是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。学生跟着老师书空 ④学生先书空再动笔写
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
⑤学生练习书写，老师巡视，个别辅导。 作业： 1、 2、
在四线格中将每个单韵母及四声书写一遍。 练习朗读。
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板书： 1 ɑ o e
课后记：
2．i u ?
教学目标：
知识点：认识i u ?三个单韵母和y w两个声母，以及yi wu yu三个整体认读音节。 训练点：练习读准i u ? y w yi wu yu的音；能直接读出i u ? yi wu yu的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。
教育点：利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。 发散点：小朋友发挥想象，怎样才能记住y w的样子呢？
教学重难点：练习读准i u ? y w yi wu yu的音；能直接读出i u ? yi wu yu的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。 教学准备：拼音卡片，四线格，挂图。 教学时间：3课时
第一课时
教学内容：学会i u ?三个单韵母，能准确地读出带调的韵母。 教学过程： 一、检查复习
1．认读单韵母ɑ o e
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