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广东省县域（市、区）教育现代化指标体系
一级指标 B、教育现代化实践 二级指标 主 要 观测点 评 价 标 准 备 注 9. （25） 教教育 育督导 管与 理 评估 深化督学，规范办学行为，全面落实义务教育学校规范化办学基本标准，不断提高高中阶段教育质量。健全各级各类学校教育教学质量保障与评估机制；评估方式多样化，内部评估、外部评估、上级评估、中介机构评估等多 种形式相结合。实现教育评估工作的专业化、规范化、制度化。 强化督政，积极督促党政主要领导依法履行教育工作职责，实现区域教育的均衡、优质、协调发展。 自评说明：
督学工作扎实有效。我区全面和高标准地实现了普及12年教育；实施了基础教育课程改革质量检测督导制度，高中阶段教育质量不断提高；幼儿园、小学、初中（含九年制、十二年制）、高中、职中等教育教学质量保证机制与评价机制（含民办）已建立健全；学校自评、上级他评等形式能有机结合、互相促进；全区省市一级学校比例位于全省各区（县）前列。与此同时，我区督导工作模式不断创新，2008年上半年探索并实行的区教育现代化示范学校评估、省规范化学校评估，创新了区域教育评估自评模式，推进了全区教育现代化进程。督学队伍形成了立体网络，由省、市、区督学，专兼职督学，特约督学（人大代表、政协委员）构成，并在理论与实践中不断成长。我区教育评估工作已达到专业化、规范化、制度化和科学化要求。
督政工作取得一定成绩。1997年，我区顺利通过广东省县（区）普教综合水平督导评估；2002年，成为广东省第一个教育强区；每年坚持做好区委、区政府主要领导的教育实绩考核自评工作，在2006年省组织的考核检查中，名列全市前茅，获得了高度评价；2008年10月，在全市第一个接受并高分通过深圳市义务教育均衡化督导评估。
二级指标 9.教育管理 自评等级 A
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广东省县域（市、区）教育现代化指标体系
一级指标 B、教育现代化实践 二级指标 主 要 观测点 评 价 标 准 备 注 10.改革意识强烈，改革的指导思想先进、科教（26）改革学，能敏锐发现和深刻把握教育的热点、难点、育 理念 焦点问题，抓住改革的核心矛盾，采取有效的改改革措施，及时予以解决。 革 自评说明：
我区坚持“以改革解决问题化解矛盾”的策略，紧紧抓住经济社会快速发展与教育体制相对落后、人才需求多元灵活与教育方式单一固化、教育需求不断提高与教育发展相对滞后这三对主要矛盾，积极采取有效的改革措施，用“办好每所学校、关注每个学生”的思路解决不同片区教育发展不均衡问题，用集团化机制解决新办学校认可问题，用多元化办学策略解决教育需求层次较多问题，用现代学校制度实验解决学校管理相对滞后问题，用购买服务方式解决社区教育师资不足等等问题，取得了显著成效，为实现我区教育战略转型做出了贡献。
二级指标 10.教育改革 自评等级 A
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广东省县域（市、区）教育现代化指标体系
一级指标 二级指标 主 要 观测点 评 价 标 准 备 注 教育科研机构实力雄厚，研究能力强。县域教育主管部门积极协调、有机整合各中小学的科研力量，协同研究教育改革中的重点、难点、B、热点问题。积极开展教育教学研究活动。 教县（市、区）近五年教育科研课题立项、科10.育教育教（27）改革研成果获奖的级别和数量都有较大增长。现科研方法科学、有效，有意识地加强校本研究、育研究 代县域研究，重点围绕教育管理、教育教学、课改 化程开发等方面的问题，开展行动研究、实证研革 实究。教育科研的针对性和实效性强，做出了具践 有县域特色、有助于推进县域教育改革和发展的教育科研成果，并能较好地应用于教育行政管理、学校教育教学的改革与发展。 提供课题立项、研究成果、研究成果转化与应用的统计详表 自评说明： 1992年12月我区率先在深圳市成立区级教育科学研究所，于1996年2月扩充为教育科学研究中心，目前，拥有特级教师3人，研究员1人，博士1人，硕士5人，副高以上职称比例高达83.3%。中心积极协调、有机整合各校的教研力量，以行动研究、实证研究为手段，全面加强以小课题为切入口的校本研究，开展区域德育改革、课程改革及管理改革的攻关研究。
近五年，全区共承担省部级以上课题24个，市级课题77个，区级课题157个，科研成果获得省级以上奖励448项。我区对教育改革的经验进行了及时总结，形成了多项在全国有影响力的专题报告，激活了教育工作者的潜能，进一步扩大了改革成果。教育科研提升了教育改革的内涵，提高了教育质量和效益，提升了学校管理水平和教育行政水平，促进了南山教育可持续、跨越式发展。
我区推进素质教育和科研战略，倡导“一校一特色”。南山实验学校开展“信息技术条件下的小学语文提前读写”语文教育科研实验，实现了中国语文教学的革命；“城中村”的大新小学，探索“三礼”教育，实现了学生整体素质的提升；西丽片区的松坪学校实施“生命教育” ，促进了学生健康人格的全面成长；一批已挂牌确认的“德育特色学校、科技特色学校、艺术特色学校、英语特色学校、体育特色学校”使我区中小学已呈现出科研特色鲜明、百花齐放的新格局。
二级指标 10.教育改革 自评等级 A
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