第十五章 电流和电路
1．通过实验观察，了解有关电荷及其相互作用的规律。
2．从能量角度认识电源和用电器的作用，知道电荷的定向移动形成电流。 3．学会连接简单电路，能识别并会画简单的电路图。 4．了解断路、通路、短路的概念。 5．学会正确使用电流表。
6．会测量串、并联电路中电流的大小，并能根据实验结果归纳出串、并联电路中电流的关系。 7．能分辨常见的导体和绝缘体。
本章是九年级物理课的第十五章，是从认识电荷开始，探究“电流和电路”，研究基本的串、并联电路，让学生学习一些基本测量，经历科学探究过程，领会科学探究方法，并在电流和电路概念的基础上，通过实验动手连接电路多认识到电器要工作就要有电流通过用电器。让学生体会到电流和电路的关系，体会到电源、用电器、导线、开关在电路中所起的作用。
本章是初中电学知识的开篇，是后续电学部分的基础，对于学好电学具有举足轻重的作用，因此本章处于重要的基本地位。其中电流的概念是学习电学其他概念和规律的基础，是本章的重点内容，本章的另一重点内容是串联和并联的知识，它是进一步学习所有电路知识的基础；电流表是学生第一次接触到的电学测量仪器，学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具备的技能之一，所以电流表的使用和读数是本章的重点，然而电流表的面板刻度比普通刻度尺稍复杂，它有三个接线柱，两个量程，加上电流表的接入也增加了电路的复杂性，所以用电流表测串、并联电路的电流也成为本章的难点。
学生在前面已经学习了一些有关声、光、热、力的基础知识，对物理现象有强烈的好奇心，对于生活中的“电”非常熟悉，有较深的感性认识。初中生的思维特点是由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，学生的思维还主要是形象思维，对学生而言，电的知识抽象而陌生，涉及的内容比较灵活和广泛，这些往往会造成学习障碍，学生在学习中能否学会识别电路、连接电路、会画电路图，会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面各章电学知识的学习。因此，教师可从学生学习兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑体系和概念规律的严密性。
1．让学生在了解电流、电路有关知识的同时，要培养学生观察实验、设计实验、进行实验、收集信息、处理信息
的能力，进而初步体验科学探究的七环节。
2．本章可用到的教学方法有：
(1)类比法：“类比法”是科学研究的一种方法，主要应用于概念的引入，结论的得出。在本章的教学过程中，可大量应用类比法。在讲电流的形成时，类比水流的形成；在讲“电流”概念时，类比水流多使概念明了，浅显易懂。在让学生理解串、并电路的电流特点时类比水流进行理解等。
(2)类比归纳法：在讲电荷时，可让学生将物体带电的三种方法进行比较归纳，将检验物体是否带电的方法归纳总结；在讲串、并联电路时，可让学生将串、并联电路的特点和串、并联电路电流的特点进行比较归纳，有利于知识的理解巩固。
(3)等效法：识别串、并联电路是学习电学的基础，在有些较复杂的电路中，接入一些电表，会使电路变得复杂难辨，这时可让学生采用“等效法”，画出“等效”电路图，就会使原来难以分辨的电路，显得简洁明了。第1节 两种电荷
摩擦起电是人类最早发现的电现象。两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学的起始课，具有很重要的地位。
本节课采用演示实验为主的方法，突出物理学科以实验为基础的特点，充分发挥实验的作用。同时多启发、多诱导，使教学过程真正成为学生的学习过程。注重渗透物理科学方法，让学生在探索学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
本节课中的摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中曾经学过，初中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力。
知识与技能
1．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3．了解原子结构，认识电子、自由电子和电荷的移动。 过程与方法
在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 情感、态度与价值观
注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验。
重点
两种电荷及电荷间的相互作用、电荷量及其单位、电荷的定向移动。 难点
自然界电荷只有两种电荷的推理确认。
实验演示法、讨论法。
一、新课引入
师：前面我们学习了声学、光学和热学的知识，从这节课开始我们学习有关电的知识。提到电，同学们并不陌生，日常生活中的电灯、电扇、电视都要用到电；随着社会的不断发展，电的应用越来越广泛，也越来越重要，因此了解一些电的知识是十分必要的。
多媒体展示：“怒发冲冠”、“女孩头发竖起来”。
师：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来？如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上；在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么呢？学习完本节内容我们就可以找到答案。
二、新课教学 电荷
1．摩擦起电。
学生实验：用经头发摩擦过的塑料尺子、圆珠笔等，靠近碎纸片、乒乓球等轻小物体，观察现象。 生：摩擦过的塑料尺子、圆珠笔能吸引碎纸片等轻小物体。
师：说明摩擦过的物体能够吸引轻小物体。物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
师：在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，为什么头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上呢？ 生：是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。 2．使物体带电的方法。 (1)摩擦起电。
请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。 (2)接触带电。
除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。 (3)感应起电。
3．两种电荷及电荷间的相互作用规律。 演示实验：
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