问题学生教育案例分析

问题学生教育案例分析

在我所教班级中的殷晓峰同学是一个典型的“问题学生”，成绩差，经常与同学吵架、打架、偷东西、以威胁手段向同学索要财物、破坏公共设施等。他平时我行我素、散漫不羁，由于他的影响，班上的班风、学风均不好，许多同学要求他转学。 一、基本情况

殷晓峰，男，14岁。爸爸，妈妈在外打工对孩子照顾较少，跟随爷爷奶奶生活。 性格内向、固执，孤独，平时不爱说话，朋友较少，作业经常不完成。 二、个案行为心理分析

上课如果老师不叫从不发言，注意力不够集中，虽不做小动作，但思想常开小差，下课后在操场上独来独往，很少与同学交往，朗读能力尚可，但记忆力较差，写字速度过慢，一些过于简单的字常不认识或写错，基础过差，成绩很差。独立生活能力差，对监护人的依赖心理较为严重。 三、诊断

（1） 爷爷奶奶照顾过多，使孩子形成独立生活能力差，另缺乏父母的关爱心理扭曲。

（2） 性格内向、固执，平时少言寡语，容易与别人产生抵触心理。 （3） 对学习没有兴趣，学习成绩过差。

（4）家长没有耐心，也不懂教育方法。更重要的是不采取措施与老师配合，任其自由发展。

四、个案心理辅导策略

（1） 说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法。进行说服教育，使他能积极地与老师配合，采取正确的教育方法，做好孩子的转化工作。

（2） 说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也应该给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。

（3） 运用表扬、鼓励的语气，持续、不断地表扬、激励，激发求知欲，培养学习兴趣和良好的学习习惯。

（4）让他担任组长，通过收发作业，督促他按时完成作业，增强关心班集体的责任心。

（5）鼓励其他同学多与他接近，鼓励他多与其他同学交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。 五、个案辅导效果

令人欣喜的是，殷晓峰的学习态度真的在变。他不但家庭作业做的不错，而且课堂作业也很认真；更可贵的是，他有了朋友，变得比以前活泼多了。虽然他的学习成绩仍然不理想！ 六、教育启示：

通过这个案例，我懂得了使孩子心理健康地发展甚于使孩子身体健康发展；给更多的关爱，最大限度地宽容孩子，才能使他们找回自尊和自信；学校、家庭、社会教育不可或缺。 七、下一步的打算：

继续激励、表扬并动员家长与老师积极配合的方式跟踪分析，使孩子的身心在全面、健康、和谐发展的同时，学习成绩不断提高，最终跟上班级发展的步伐。