Step3：New content.（新知识） B Let’s talk
活动二：学习新句型“What do you do on ...?I often ....” 设计意图：通过创设情境和小组练习的形式使学生学习句型“What do you do on ...?I often ....”
师生活动：
1．教师询问学生周末安排，出示挂图，教师引入句型What do you do on ...？并引导学生用句型I often ....作答
2. 游戏“抛球”教师将手中的小球抛向学生，谁接到谁站起来回答老师的问题。 3. 在Let’s try 部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生结合挂图听录音学习Let’s talk部分的对话。由于学生已有一定的基础，在教学过程中可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习
4. 小组活动，学生两人一组运用所学相互讨论挂图内容 活动三：听音模仿
设计意图：培养学生语感。
师生活动：教师播放听力学生小声跟读，看谁模仿的最好并请学生上来做示范。
板书设计 B Let’s talk
贴图片
do homework What do you do on Saturdays ? 星期六你干什么？ watch TV I often watch TV .我经常看电视。 read books 我 经常 （本部分贴图替换） do housework
play computer games Ⅴ.Aim tests.（目标检测）
教师播放B Let’s try部分的录音，让学生听音完成练习，录音内容如下： 1．Mike: What do you do on Saturdays? Chenjie: I often read books and watch Tv. Mike: Great!
2.John:What do you do on Sundays? Mike:I often play football. John:Me too
Ⅵ.Revision notes.（课堂小结）
教师指着挂图中的人物与学生运用所学句型进行简单对话交流“What do you do on ...?I often ....”
第6课时B Read and write
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备课教师：董志艳
Ⅰ.Teaching content and explain.（教学内容与说明）
A.Content.内容：进一步学习：询问别人的周末安排及其回答的句型
B.Explain.说明：本课时教学的内容是进一步学习：询问别人的周末安排及其回答的句型 ，指的是通过学习使学生能用句型What do you do on ...?(星期...你干什么？I ... on ...?(我 ...在...)What about you?（那么你呢？）I ....（我...）来询问对方的日常生活,其核心是句型“What about you?’，理解它关键就是创设情景和小组活动的形式使学生能在正确的情境中使用所学句型,教学的重点是句型”What do you do on ...?I ... on ...?What about you?I ....”,解决重点的关键创设情景和小组活动使学生能在正确的情境中正确替换所学句型。
Ⅱ.Teaching aim and explain.（教学目标及说明）
A. Aims.（目标）
能听懂、会说并能在真实情景中运用句型”What do you do on ...?I .... on ...?What about you?I .....”
B.Explain.（说明）：
能听懂、会说并能在真实情景中运用句型,就是指通过情景创设和小组练习活动使学生 能听的懂，说的出并能在正确的情境中正确替换所学句型。
Ⅲ.Teaching question（教学问题分析）
在本节课中，学生可能遇到的问题是学生在真实情景中难以运用所学句型产生这一问 题的原因是学生在日常生活中缺乏语境要解决这一问题就要先让学生熟练句型再有意的识为学生创设语境
Ⅳ.Teaching steps.（教学过程）
Step1：warm—up(热身)
设计意图：调动学生上课积极性,巩固本单元句型。
师生活动：听音做动作教师用英语说第四课时的短语 do homework watch tv read books do housework play computer games学生快速做动作 Step2：Revision（复习）
活动一：复习句型”What do you do on ...? I often ....” 设计意图：温故而知新。
师生活动:教师与学生一问一答复习句型 Step3：New content.（新知识） B Read and write
活动二：学习新句型“What do you do on ...?I .... on ...?What about you?I .....”
设计意图：通过创设情境和小组练习的形式使学生学习句型“What do you do on ...?I .... on ...?What about you?I .....”
师生活动：
1.教师让学生两人一组先讨论自己周末最喜欢做的活动，然后用句型What do you do on Sundays ?引导学生用I ...这个句型回答，教师就学生回答的结果接着再请一名学生运用句型What about you ?来询问，引出新句后直接教授，可利用相反音进行教读，如：教师声音大
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学生声音小。
2.出示挂图学生两人一组讨论Amy 和Wu Yifan的周末活动，并找出他们的共同喜好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给语言示范在班级内讨论。
3.教师带领学生看Read and write 部分的对话内容，讲解完后引导学生就对话内容进行更改，更改过程主要以一小组讨论的形式，教师各组做指导
4. 成果展示，教师分别请各组代表上来把小组讨论的结果给全班做示范 活动三：听音模仿
设计意图：培养学生语感。 师生活动：教师播放听力学生小声跟读，看谁模仿的最好并请学生上来做示范。
板书设计
B Read and write
A:What do you do on Sunday ?星期天你干什么？
B:I do my homework on Sundays .星期天我做家庭作业 A:What about you?那么你呢？ B: I watch Tv.我看电视
Ⅴ.Aim tests.（目标检测）
学生完成 Group work Name Saturday activities Amy Wu yifan Ⅵ.Revision notes.（课堂小结）
今天我们学了句型What do you do on ...?I .... on ...? What about you? I .....”，接着让学生运用所学句型进行简单对话交流
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Unit
3：What’s Your
Favourite Food?
第1课时A Let’s learn
备课教师：董志艳
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