浅谈STEAM教育理念在高中语文教学中的应用

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈STEAM教育理念在高中语文教学中的应用

作者：耿亮

来源：《天津教育·下》2018年第10期

随着我国教育部的不断改革，越来越多崭新的理念被应用到高中语文的教学过程中，STEAM教育理念就是一种新型的教育理念。STEAM教育理念有别于传统的教育理念，注重创新性、原创性、实践性、学生主体性以及综合性，具有高度的适用性。本文基于笔者自身教学经验，以高中语文为载体，对STEAM教育理念在高中语文教学中的应用课题进行论述和探讨。

渗透STEAM教育理念，融合影视音频，激发学生兴趣

STEAM教育理念是一种先进的教育理念，传统教育理念下的语文课堂往往会出现模式化、形式化的弊端，而STEAM教育理念強调的是全方位的教学模式，培养的是全方面的综合型人才。高中语文教师可以在课堂中融合影视、音频、动画、图片等相关资料，打造生动灵活的课堂，因为STEAM教育理念中的“A”就是指的“arts”，即艺术。动感的影视、美妙的音乐、优美的诗歌会让课堂变得丰富多彩，能够增强学生的审美体验，不仅缓解了高中生学业的压力忧虑，还能提高学生的艺术鉴赏能力，提高审美品位，同时学生在视觉、听觉的冲击下更容易加深对语文知识的理解程度，从而真正地做到在学习中享受文学之美，享受艺术之美，逐渐提高艺术情操，提高综合修养。

例如，笔者在教授《荷塘月色》这一课时首先播放了一个视频短片，展示了许多美丽的荷花图片，这样的课堂导入有利于吸引学生的注意力，随后笔者又播放了一个诗歌视频，视频中展现了不同时代的诗人对荷花的咏叹和赞美，之后顺势展开了对课文《荷塘月色》的讲解，并对其中借景抒情、情景交融的手法做了详细讲授。多媒体技术的引进极大地解决了学生兴致不高的问题，活跃了课堂氛围，加快了教学进程。STEAM教育理念的渗透就是将课堂变得生动鲜活起来的最佳方式，新的教学模式可以与传统模式相结合，取长补短，视听结合，绘声绘色，活灵活现，切实优化了高中语文课堂。

渗透STEAM教育理念，组织合作课堂，提高思辨能力

合作式探究课堂秉承STEAM教育理念，注重培养学生的综合实践能力，努力启发每一个学生的思维，关注每一位学生的优势与劣势。合作式探究课堂与自主式探究课堂都是新课标改革下的新兴教学模式，旨在于调动学生的自主学习性，发挥全体学生的全面性。“文无第一，武无第二”，文科知识的学习没有高低之分，只要求流畅通顺，所以高中语文教师应该在日常的教学中渗透此种观念，培养学生的发散思维，使其敢于质疑，同时合作式的学习方式通过自由结组、小组成员讨论等给予了每一个人展示的平台，学生可以畅所欲言。总之，在高中语文