花球啦啦操优选教案.docx

南 充 市 仪 凤 街 小 学

NANCHONG YIFENGJIE STREET PRIMARY SCHOOL

韵律花球啦啦操

教学设计

（水平三）

南充市仪凤街小学

唐 倩

任焕勇

指 导 教 师

2016 年 10 月

韵律花球啦啦操教学设计（水平三）

南充市仪凤街小学

唐倩

一、指导思想

本课以 “健康第一” 课程理念为指导思想，以认识规律、

以期实现认知过程 ——由不知到知的转化；思维过程

动作技能形成的规律和心理负

荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，

——由被动的模仿到主动善思会学的转

化；心理过程 ——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程 ——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。 从而有效的将感知、 思维、 实践活动和能力提高以及韵律操节奏明快、 张弛有致的艺术美紧密结合， 融为一体，提高学生对健身韵律操的热爱，树立学习自信心。

二、学情分析

本课的授课对象是五年级学生，全班共有

40 人，身体素质和协调能力较好，他们通过

韵律啦啦操

因此，在

充分

对健美操的学习以及前几课时的学习， 对于韵律啦啦操都有一定的了解和想法。

动作虽然简单， 但对于五年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在队形创编上。 课堂中要充分发挥学生的创造力和想象力， 过比赛，鼓励学生大胆表现自己。 三、教材分析

体现学生个性， 使学生在轻松愉快的教学氛围中学习，

通过小组练习， 发挥学生团体协作的精神，

体验啦啦操学习对其带来的乐趣，

通

以《体育与健康课程标准》 为依据，选择韵律操为本次课的教学内容。 它动作简单明快，张弛有致， 造型优美，有较强的健身性和观赏性， 符合小学生的身心特点和心理需求， 在不

断体验它独特的造型美、 节奏美、动态美的过程中，增强学生的锻炼热情， 为其一生体育的可持续发展服务。

四、教学设计思路与特色

1、激趣导入：

通过播放节奏感强的音乐， 让学生边走动边复习啦啦操的基本动作， 通过韵律花球操基本手位动作的练习，让学生边玩边掌握巩固基本动作，使得练习不再单调，激发学习欲望，同时也为后面的学习奠定基础。

2、增趣促学：

⑴ 通过前两个组合跟音乐的复习，让学生对动作和节奏的配合熟悉。通过教师示范组

合三的新授动作， 给学生建立新授动作概念， 从而在学习动作后， 能够尝试把此组合动作连贯起来。最后教师示范成套动作，激励学生完成整套动作，并通过看图思考，进行队形的创 编。

⑵ 整个学习过程第一阶段为复习动作，第二阶段为叠加动作组合，第三阶段为拓展练

习，学习过程步步深入， 讲究效果， 在动作巩固的前提下，要求学生会根据已学动作结合音

乐进行拓展，让学习后的动作有所归属，通过音乐与动作的协调，体验动作的完整与完美。 ⑶ 学习过程中，提倡互助学习，设计小组合作学习，使学生在集体学练中和创造中获得乐趣。

3、愉悦放松：

通过深呼吸，调整心态，在优美舞蹈动作姿态中，展现自信，从内心放松情绪，从而使整个身心恢复到舒适的状态。

五、学习手段：

本课主要采用动作分解与完整练习、 学生分组与集体练习、 学生自主练习、 自我评价法、小组展示的方法进行教学。

1、准备部分：课上学生配合音乐跟老师进行行进间的基础准备活动练习，不仅巩固了基础，还充分发挥学生积极性和主动性，提高学生敢于自我表现、战胜自我的能力。

2、基本部分：教师采用复习与新授结合，集体练习与分组练习结合的方式，循序渐进

的掌握动作组合，由学生带领练习、 小组跟节拍展示、集体跟音乐练习等方法进行，提高学生兴趣和节奏感。

3、结束部分：采用集体练习的方式，通过优美的舞蹈动作，提高学生韵律感和审美意识，充分放松身心。

六、运动负荷

练习密度： 45%±5

平均心率： 125~135 次 / 分

七、场地器材

平稳操场一块，录音机一台， U 盘一个，花球 41 对

韵律啦啦操（水平三）单元教学计划

学习目标

课时序号

教学内容

重点 难点

学习效果与评价

1、学生知道基本手位、

1、啦啦操

步伐及动作要领，了解

啦啦操的锻炼价 值

2、使 90%左右的学生掌 握基本手位和步伐 3、在练习中增强，提高表现力

重点：学习基

本手位步伐

1、 教师示范讲解，学生模仿

学习

1

的基本概况

2、 教师纠错、学生互纠 3、 比赛巩固，相互评价

2、啦啦操

难点：动作短促有力、协调一致

的基本手位

1、学生基本知道组合动作的路线和方法；

重点：组合动

作的学习

1、 游戏中巩固手位步伐

2、 分解学习动作

3、 学生互动学习与教师教

学结合，积极评价

2

1、组合 (一 )

2、组合（二）

2、通过学练， 95%以上的学生能基本掌握组合动作，提高力量、灵敏、

难点：动作力

度与表现力

柔韧等各项身体素质

3、学生在互学中感受教

学的乐趣

1、学生了解完整组合

（一）（二） 合动作并熟练

重点：组合动

作的串联

1、 师生共同复习

2、 分组练习组合动作做法，

2、 90%以上学生掌握组

教师巡回指导、纠错

1、组合串联

难点：动作的节奏感、发力准确

3

2、组合（三）

前两个八拍

3、在练习中发展身体协调性，提高自我表现力，

3、 分组展示，互动教学、

相互评价

展现青春活力

1、学生了解并掌握新授

组合动作

重点：肢体与

音乐的融合

1、 分解动作的学习

2、 师带领生，整套动作的串

2、 90%以上学生能在音

乐的配合下熟练完成整套动作及队形的变化

联复习

作，进行队形的编排

1、组合（三）

4

后两个八拍

难点：肢体的爆发力强、表现力

3、 分小组复习整套组合动

4、 互相展示学习，巩固动作

2、成套串联与 3、提高学生动作协调

强

创编展示

性、节奏感和心肺功能，使学生动感中体验美

5、 观看老师表演

6、 跟原版音乐进全体进行展

示

5 学习评价 从身体素质、知识与技能、学习态度、情意表现及合作

意识几个方面进行评价

韵律花球啦啦操课时计划（水平三）

课次：第 3 课时

班级：五年级 教师：唐倩

1、知识目标： 进一步掌握花球啦啦操的动作，动作练习对促进学生身体姿态和审美

教 有帮助。

学 2、技能目标：掌握一个组合的分解动作，并能将前面两个组合连接贯通，完成动作 目 组合与音乐的配合练习并能有效的进行创编。 标

3、情感目标：体验韵律美感，练习中能与同学之间的交流与合作，韵律活动中敢于展示自己。通过本课提高学生的协调性，培养其正确的身体姿态，并养成良好的参与习惯。

重点

重点：动作协调性和力度的掌握；

难点：动作的串联与创编。

教师完整示范整个组合 —— 学习动作 1*8 —— 学习动作 2*8 —— 跟节拍练习 1*8 和 2*8 —— 学 习动作 3*8 —— 学生动作 4*8 —— 跟节拍练习 3*8 和 4*8 —— 集体练习这个组合 —— 拉通练习 所有组合 —— 分小组练习 —— 小组展示

难 点

教 学

流 程

顺

序

时

间

组织、教法、学法与要求

教学内容

教师指导

学生活动

课堂常规：

队长整队

组织：四列横队

学法： 1. 2. 3. 4.

报告人数

O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O

队长整队后与教师问好， 认真听记本课内容及要求， 明确本课学习目标， 检查服装，是否见习。

师生问好

宣布内容

提出要求

安排见习

一

2

‘

教法：

要求：

1. 与学生问好，

2. 提出本次课内容及目标，

站队快静齐， 充分调动学

习的积极性

3. 提出学习要求及安全注意事项，

4. 安排见习。