教育学考前必背简答100题
1.简述社会经济对教育的制约作用
答：（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度 （2)社会经济发展水平制约着教育结构的变化 (3）社会经济发展制约着教育的内容和手段 2.简述政治制度对教育的制约作用
答：(1）社会政治制度的性质制约教育的性质 (2)社会政治制度制约教育的宗旨和目的 (３）社会政治制度制约教育的领导权
（4)社会的政治制度制约着受教育的权利和程度 （5) 社会的政治制度制约教育管理体制 3.如何理解教育的相对独立性 答：(1)教育对社会的作用具有能动性 （2）教育具有自身的质的规定性 (3）教育具有历史继承性
(4)教育与社会发展具有不平衡性
(５)教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性
4.简述身心发展的一般规律及对教学的要求
答：（１）儿童身心发展具有顺序性,教学要循序渐进地促进学生身心的发展 (2)儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性 (3）儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期
（４)儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展 (５)儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教 5.简述影响身心发展的因素及作用
答：(1)遗传素质,遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础,为人的发展提供了可能（2)社会环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（３）学校教育，学校教育在个体身心发展中起主导作用 (４)个体的主观能动性，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素 6.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能 答:(１)学校教育对个体发展作出社会性规范 (２)学校教育具有加速个体发展的特殊功能
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 （４)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 7．简述教育目的的功能
答：（１）导向功能；（２)选择功能;（3)激励功能；（４)调控功能;(５）评价功能
8.简述教育目的的价值取向及代表人物
答:（1）个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人；
（2）社会本位论,确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等
(3）教育无目的论，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。其代表人物是美国的实用主义教育家杜威 (4）教育目的的辩证统一论,主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。这是马克思主义的教育目的论
9.简述素质教育的内涵 答:(1）是面向全体学生教育 (2是全面发展的教育
（３）是促进学生个性发展的教育 (4)是以培养创新精神为重点的教育 10.简述我国近代学制及特点
答：(１)１９02年壬寅学制,首次制定了近代学制,但是未实施(2）1904年癸卯学制，这是我国第一个正式颁布实施的学制,体现了中学为体西学为用的思想(3)19１2年壬子癸丑学制，第一个具有资本主义性质的学制,倡导在小学实行男女同校
（４)1９2２年壬戌学制，即“六三三制”，以美国学制为蓝本，首次兼顾了升学及就业 1１.简述教师职业角色的转变 答:（1）教师是学生学习的促进者 (2）教师应该是教育教学的研究者 （３）教师是课程的开发者和研究者 (4）教师应是社区型的开放教师 （5)教师应该是终身学习的践行者 12.简述现代学生观
答:(1)学生是一个完整的生命个体 (２)学生个体之间存在很大的差异性 (3)学生身上蕴藏着巨大的潜能 （4）学生的成长需要人文的关怀 13．如何建立教师威信
答：(１）培养自身良好的道德品质 （2）培养良好的认知能力和性格特征 （3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 (4)给学生以良好的第一印象 (5）做学生的朋友与知己
1４.如何建立良好的师生关系 答：（1)了解和研究学生 （2)树立正确的学生观 （3)提高教师自身的素质 (4）发扬教育民主 （5)正确处理师生矛盾 １５.简述班主任工作的基本内容
答：(1）了解和研究学生，是班主任工作的基本前提 (2)组织和培养班集体,班主任工作的中心环节 （3)协调好各方面的教育力量 （4)做好个别教育工作
(5)做好班主任工作计划和总结及操行评定 16.如何组织和培养良好班集体 答:（1)制定共同的奋斗目标 (２)选拔和培养学生干部 （3)建立班集体的正常秩序 （4）组织形式多样的教育活动 (5)形成正确的集体舆论和良好的班风 17.简述现代教学观
答:（1）教学是课程创生和开发的过程
（2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 （3）教学过程重于教学结果 (４)教学更关注人而不只是科学 １8.简述新课程改革评价的特点 答：(1）评价目的是促进发展 （２）评价内容综合化,全面素质评价
(3）评价方式多样化，定性和定量相结合的评价
（4)评价主体多元化,教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价 （5)更注重评价过程,形成性评价和终结性评价有机结合 19.简述教学工作的基本环节 答:（1)备课,备课是上好课的前提
（2）上课,上课是教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键 (3）课外作业的布置和批改
(4)课外辅导，课外辅导是对课的补充和延伸 (5）学业成绩的检查与评定
２0．简述教学过程是一种特殊的认识过程的表现
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