三、理清脉络，划分段落
1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，分别说说每一自然段讲了什么?
2、找出段落之间的联系，划分段落
第一段（1）从外形上介绍松鼠是一种美丽的动物 第二段（2-4）介绍松鼠的生活习性 四、自主识字
1、分组用学过的识字方法与同学交流 2、组内交流
孔：左右结构，部首是“子”
格：左右结构，“各”加“木”，就是“格” 躲：左右结构，“朵”加“身”，就是“躲” 窝：上下结构，部首是“穴” 刮：左右结构，“舌”字 五、指导学生书写生字
“格”左窄右宽，右边写的舒展，注意分布各部分笔画 “蛋”上宽下窄，上边要写的舒展些 “扒”左右结构。 （老师示范，学生书写） 六、理解词语
敏捷：（动作、思路）迅速而灵敏 玲珑：精巧细致 格外：超过平常 嬉戏：游戏，玩耍 遮蔽：遮住的意思 橡栗：橡子、栎树的果实 七、总结布置作业
1、这节课我们初步了解了课文，认识了一种动物松鼠
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2、了解松鼠的外形特点，写在自己的本子上，下节课交流 板书设计： 美丽
（ ）的松鼠 活动
习性 ﹛ 撘窝 食物
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、通过学习课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者的喜爱之情
2、联系上下文理解句子的意思，并会用先……再……然后……造句 3、能流利地朗读课文，读出作者读松鼠喜爱之情。
教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者的喜爱之情 教学难点：
1、联系上下文理解句子的意思，并会用先……再……然后……造句
2、朗读课文，读出作者对松鼠的喜爱之情 教学准备：教学课件，录像带。 教学过程：
一、巩固字词，明确目标。
1、指名读生字，新词。检查生字，新词的掌握情况
2、明确目标：通过上节课的学习，我们知道课文从两个方面写松鼠是一种可爱的动物，这一节课我们继续深入学习松鼠怎么可爱。 二、全段学习，体会喜爱之情。 1、学习第一段。
（1）课文的那句话告诉你松鼠是一种什么样的动物？（松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢） 板书：美丽 讨人喜欢
（2）从哪些地方看出来松鼠很美丽？请你出声读第1自然段，如何用
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“——”进行标画。 （3）学生汇报。
板书： 四肢 眼睛 毛 大尾巴 它四肢灵活，行动敏捷。 闪闪发光的小眼睛。
灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 比较句子。
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜爱。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，身上有灰褐色的毛，一条大尾巴，总是向上翘着。 这段话与书中的文字有什么不同？哪个好？为什么? (5)指导朗读，读出松鼠美丽，讨人喜欢的特点。 2、学习第二段。
过渡：松鼠不仅外形美丽，讨人喜欢，而且还十分机灵呢！ 指名读第2自然段，思考：从哪些语句可以看出松鼠十分机灵？
学生汇报：
①“只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下。或者连蹦带跳地别的树上去。”可以看出松鼠很机警，敏捷。
②“晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着，叫着，互相追逐嬉戏。”可以看出它们很喜欢在树枝上跳来跳去。
③“它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树上被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。”可以看出它们自我保护意识很强，很机灵。
总结：从这三句话中可以体现出松鼠喜欢在树上跳来跳去，十分精灵。 师生接读，老师读第一句，学生读后三句。
白天松鼠常常躲在窝里歇凉，它们的窝是什么样的？请你读读第3自然段，从中找出答案。 请学生说说松鼠是怎样撘窝的
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这段话时按照什么顺序写的？ 板书：“先……再……然后……。” 例：早上起床后…… 放学回家后
松鼠的窝有什么特点？（暖和，安全）
关于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己读读第4自然段。 三、观看录像，以景促情。 1、观看录像。
2、你喜欢松鼠吗？你想对图中的松鼠说些什么？写下来。 要求：
用书上的语句表达对松鼠的感情。
有能力的同学用书上没有的，有创造性的语句和松鼠交流。 四、总结，布置作业。
1、通过学习，你是不是对松鼠有新的认识了。 2、回去写一写你熟悉的一只动物。（狗、毛、兔子） 板书设计： 松 鼠 四肢 外形特点 眼睛 （美丽可爱） 毛
活动
生活习性 撘窝 先……再……然后
吃食
教学反思：
语文天地
教学目标：
1、复习音近生字，积累优美词语。
2、进行动词和时间词的学习。
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