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《学习有方法》教学设计 【教学目标】
1．认识到学习有方法，明确方法很重要，试着去找到适合自己的学习方法。 2．懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受一起进步的快乐。 【教学重点】
找到适合自己的学习方法。 【教学难点】
与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。 【教学准备】
教师：课前调查学生好的学习方法、课件。 学生：总结自己好的学习方法。 【教学过程】 一、新课导入
任务1：课件展示教材情境。我们一起来做24点游戏，请同学们说说怎么得到24。（课件出示扑克：3、4、8、9）学生思考。 学生汇报：
生1：我算出来了！我发现了一个方法：24＝12+12，只要先凑出两个12就可以了。 （4+8=12 3+9= 12 12+12=24）
生2：我的方法是用乘法：(4×6＝24。（9-3=6 8-4=4 4x6=24)
师：看来同学们兴致都很高，那么大家在这个游戏中有什么收获？教师指名回答，教师补充。 教师小结：看来，只要找到学习方法，学得很快！（板书课题：学习有方法） 二、新知讲授
师：你们平时是如何学习的？有没有好的学习方法？现在四人一小组讨论各自的学习方法。（课件出示）
学生汇报（多请几名学生）
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教师总结：同学们，你们总结了这么多好的学习方法真棒。
师：大家都是一个老师教的，有的同学学的又快又好，而有的学的不好，大家知道什么原因吗？（多请几名学生回答）
师：下面是小明、小刚的学习情况，请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢？你们准备向哪位同学学习？（课件出示）
情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。 （学生说说他们在课堂上各自的表现，然后板书：听课要认真)
情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。 （学生说说他们在课堂上各自的表现，然后板书：勤学多请教）
情境三：在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。 （板书：讨论要积极） 情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。 （指名学生说说自己在做作业的情况，然后板书：做完要检查）
学生活动：学生在小组内讨论，小组代表发言，你准备向谁学习？以后然后做？ 教师小结：我们要养成良好的学习态度，找到好的学习方法，相信自己一定能学好。 师：在我们的学习中或多或少有些困惑和收获，下面小组讨论一下。 （学生讨论，教师巡视） 教师指名汇报：
任务1：课件出示学习经验交流会场景。说一说你们从中发现了什么？ 场景一：
学生1：我的字写得很不好，你有什么好办法帮帮我吗？
学生2：刚开始我的字也写得不好。后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。 场景二：
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学生1：你画的画好棒！怎么画的呢？
学生2：我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。 学生活动：学生讨论交流。
教师小结：只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。 活动三：请你帮帮我 导语：我们每个人都有自己比较擅长的地方，也有自己比较薄弱的地方，今天我们一起来互相帮着学。
任务1：课件出示教材中的下列情境图片。遇到同样的事情你会怎么做？
学生1：我上课总管不住自己，爱做小动作。 学生2：以后我看到你有小动作，就碰一下你。 学生3：我最怕背古诗了……
学生4：我和同桌一起背，很快就背完了；或者画下来背就容易了。 …… 学生活动：学生讨论交流。
教师小结：分享方法很重要，关键是我们要做到互相帮助，共同学习，一起进步！ 课堂小结：通过本节课的学习，我们认识到要找到适合自己的学习方法，互相帮助，分享自己认为好的学习方法，共同进步！
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