统编版六年级《七律·长征》
教学目标：
1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。
2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点：
了解诗的大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
教学准备：
红军长征路线图。《七律长征》歌曲。电影《飞夺泸定桥》片段。
教学过程： 一、谈话导入
师：同学们，中国革命史上曾经发生了一件气吞山河的大事，那就是----长征。长征是中国共产党以大地为纸谱写的一首铁流滚滚的壮丽诗篇。
今天我们就来学习这首诗《七律·长征》。 板书并齐读课题。
介绍诗的题目：（指着七律）这是一首七律诗也叫七言律诗，每
行7个字，共8行，每两行为一句分别叫做首联、颔联、颈联和尾联，以偶句句末押韵。
长征是它的题目，你对长征有哪些了解呢？
师：（展示长征路线图）这是红军长征路线图，1934年10月中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日，保存自己的实力，他们从江西瑞金出发，一路跋山涉水(指图)爬雪山，过草地，于1935年10月到达陕北，行程约二万五千里。
（引入作者）一代伟人毛泽东仅用8行56个字便形象地概括了这史无前例、震惊寰宇的二万五千里长征。
板书：毛泽东并再读课题 二、初读诗句，读准字音
师：今天就让我们随着这位伟人一起走进长征。
1.请同学们自由读诗，注意把字音读准确、把语句读通顺。 （生自由读诗）
2.检查词语：我们读诗的时候那些词语是我们要注意的？ （老师展示这些词语：等闲 五岭 逶迤 磅礴 泥丸 岷山） 3.检查读诗
4.师做范读：看同学们读得这么尽兴，老师也想读一读好吗？（学生鼓掌）
5.齐读诗句：俗话说，三分诗七分读，请把书端好，我们一起来读。
三、细读感悟，理解首联诗句
1.同学们，读通诗句仅仅是基础，更重要的是把诗读懂。通过读诗你认为哪一句概括了全诗？
生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 师：远征是什么意思？ 生：长征 长征用诗中的一个词来形容？ -----难。 师相机板书：远征难
从哪里看出来难呢？生：万水千山 注意万和千是个虚词，你是怎么理解的呢？ 师：诗中提到了哪些山和水呢？
（五岭山、乌蒙山和岷山，金沙江和大渡河。）
是啊纵使有这么多的山水的阻隔，我们的红军怕不怕？----不怕 生齐读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 我们的红军战士是怎样看待这万水千山的呢？ 生：只等闲 师板书
等闲是什么意思？生：平平常常的事。
师：有句话叫我们都不是等闲之辈就是这个意思。 谁能用自己的话说说这句诗？ 可见我们的红军战士有什么精神？ （乐观） 师板书 带着这种感情来读
生再读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
四、再读诗句，理解颔联和颈联，感受长征艰难和红军的乐观、英雄主义精神
师：请同学们再读诗句想一想具体描写红军不怕远征难的诗句有哪些？并组成四人一小组探讨下面的诗句。
1、理解“五岭逶迤腾细浪” 五岭指的是五岭山，有哪五岭？ 五岭山怎么样？（逶迤）
五岭山横跨四省，山势起伏，绵延不断，可见它非常---长，想要翻越它难不难？
谁能把五岭的逶迤用画来表示出来？ 2.理解“乌蒙磅礴走泥丸”
那乌蒙山呢？诗人是怎样来形容乌蒙山的呢？（磅礴） 你还想到了那些词？
你们知道吗？乌蒙山海拔有两千三百多公尺，相当于我们的教学楼700层那么高，你们说高不高？想要翻越它难不难？---难
谁能用画来表示？
你能把翻越五岭和乌蒙的难读出来吗？
这可是绵延千里的五岭，这可是高大雄伟的乌蒙山呀，再读。 此时此刻，它们仿佛就在我们眼前。
可是（手指五岭）正是这绵延不断的五岭山在红军眼里也只不过是----翻腾着的细小波浪。（手指乌蒙）正是这高大雄伟的乌蒙山也只不过是红军脚下---滚动的泥丸。多么乐观的精神，再读
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