《搭船的鸟》第二课时
【课时目标】 1.
正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕
鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2.
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱
自然的美好情感。 【教具准备】 课件 【教学过程】
一、检查朗读，复习引入。 1. 指名分自然段合作读课文。 2. 师生评价，导入新课。
二、再读课文，深入品味。 1.
谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读
一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。 2. 3.
小组同学互相交流，探究学习。 全班交流，教师小结。
（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流）（板书：美丽） （课件出示） 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 用“ ”画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、 蓝色 、红色）（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、
红色） 抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴） 指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。 （课件出示）翠鸟图片
(2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。 学生自由交流，教师小结。 （课件出示） 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
过渡：啊，这么多的问题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？
（2）根据学生回答出示：（课件出示） 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 指导朗读，说说从加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的词语。）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语）（板书：冲 飞 衔 站 吞） 从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。）从哪些词语看出来？（板书：动作敏捷） （从“一下子、没一会儿、一口”） （课件出示）翠鸟捕鱼时的图片。 鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。
（3）（课件出示）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。） 指导朗读第五自然段。
4. 指导学生朗读全文。(课件配乐)
三、总结运用，拓展延伸 1.
作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和
动作描写） 2. 3. 4.
仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。 课下查查资料，进一步了解翠鸟。
把你认为最美的语句抄在小本子上。 【设计意图：读写结合，
传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生书面写作能力，又加深了对课文内容的理解。】 15 搭船的鸟
羽毛：翠绿
外形：美丽
翅膀：带点蓝色 长嘴：红色
冲 飞 衔 站 吞 动作：敏捷 一下子 没一会儿 一口
【课后反思】 1.
配合外形和动作，感悟朗读。 学习描写翠鸟外形的片段，引
导学生抓住翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色的词语，体会翠鸟的美丽、可爱。 在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生自己理解“冲进”“飞起
来”“衔着”“吞”的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有感觉。
2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力 。学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。 不足之处：充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
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