调查内容 你喜欢学物理吗？ 非常喜欢 2．7% 选项和比例 较喜欢 36．9% 一般 40．4% 不喜欢 20% 太难太费劲 如果你不喜欢学习物理，是从未感过兴趣 不爱学，跟不成绩总提不高 什么原因造成的呢？ 11% 上 24% 57% 8% 如果你喜欢学习物理，其原物理课堂生动物理老师平因呢？ 有趣 34.3% 你对自己目前的物理学习现状是否满意？ 3.1% 45% 很满意 易近人 35.7% 比较满意 物理很简单，很教师教学有方 容易学 8.9% 不满意 21.1% 对物理学习产生恐惧 45.7% 6.2% 2.7%的调查初中生表示“非常喜欢”；而“较喜欢”和“一般”的合起来就占77.3%；还有20%的初中生表示“不喜欢”物理这这门课程。其主要原因是57%的学生认为自己的“成绩总提不高”；24%的学生选择“不爱学，跟不上”，可见学习成绩提不高，学生对物理的学习也无没有信心可言。而喜欢物理的学生都以次选择“物理老师平易近人”、“ 物理课堂生动有趣”、“ 教师教学有方”，教师在课堂上的有效教学是提高学生喜欢学习物理的直接有效途径。
2、学习学习物理的目的调查
调查内容 你认为学习物理的目的是？ 选项和比例 为将来在实践学习知识很为了考试 中应用 18% 你在学习物理时，经常给自己制定学习计划吗? 经常制定 13% 有乐趣 23% 有时制定 58% 56% 很少制定 25% 没有目的，学校安排的 3% 从来不制定 4% 从上表可以看出，56%的初中生选择“为了考试”，从学生学习物理的目的性调查中很明显的看出，虽然新课改在不断的深入课堂，深入教师的心中，但是传统的“应试教育”的教学思想和评价方式，依然深深的禁锢着教师，乃至学生本身，学习的目的就是为了“考大学”“跳龙门，这一思想不仅仅是学校教学成绩的重要的评价标准，也是家族对学校的最大期待，教育具有功利性，没有从教育
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本身去出发，“有时制定”的学生就占58%，“经常制定”计划的学生才有13%，可见，学生学习物理方法不到位，对自己的学习没有进行计划，宁可是从小小的计划开始，应该心里有个计划，这样目标也就明确了，自然也有了学习的动力和前进的方向，这一点与物理老师有很大的关系，是值得深思的问题。
3、学生在物理课堂的学习情况调查
调查内容 选项和比例 不及格 你的物理成绩基本上处于什优秀（90分左中等（80分左一般 么水平？ 右） 5% 右） 8% 72% 15% 听课时你大多数处于什么状思维活跃，边听认真听讲，但刚开始认真听，不听课，做自己态 边思考 只是被动接后面就不听了 受老师讲授的知识 9% 60% 31% 0% 的事情 上物理课时，你如何做物理抄下老师的全默默记在心不全记，但记住记住一些自己对笔记？ 部板书 0% 里 14% 要点和重点 80% 问题新的见解 6% 平时教师布置的作业，你认很难且很多，基难度适宜，作容易但作业量多 很少，但难度大，为对你来说 本上不会做 0% 课堂上老师是否给予充足的很多，几乎每节讨论、思考的时间和机会？ 课这样 0% 14% 74% 12% 业量也适宜 5% 较多 26% 偶尔有 很难作对做完 69% 没有 完成物理作业你的做法是 先看书复习后边做边看书 向他人讨论、请大多抄袭他人的 完成 2% 14% 教完成 48% 36% 72%的学生认为自己的物理成绩处于“一般”，在“ 听课时你大多数处于什么状态”问题调查中，60%的学生认为“认真听讲，但只是被动接受老师讲授的知识”，大多数学生在记笔记调查中，选择“ 不全记，但记住要点和重点”，在老师布置作业情况的调查中，69% 的学生认为“很少，但难度大，很难作对做完”，在物理课堂教学思考时间的调查中，74%的学生选择“偶尔有”。从这些调查数据
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中，我们发现物理课堂教学太沉闷，学生学习比较被动，成绩也很一般，学生主动性没有很好的调查，作业也是很机械的，不能体现个性化的作业。因此，课堂效率显得很低效。
4、学生学习物理的方法调查 调查内容 选项和比例 其他 你平时学习物理的途径抓好课堂，其跟着课堂除学校学习之是什么？ 余时间自学 走，跟上老外，还请物理家师脚步走 教 11% 15% 67% 7% 同学相互合作 你最喜欢的物理课堂形讲练结合型 在教师的引讨论提问型 式有？ 导下自主学习 4% 教师有没有对物理学习经常指导 进行方法上的指导？ 13% 41% 针对具体问题进行指导 25% 58% 课时安排 36% 偶尔有 19% 没有 4% 其他 你认为现在的物理教学教学方法和教师素质 在哪些方面需要改进? 教学环境 30% 57% 9% 4%
你觉得弄懂 多问 课前预认真听学好物理关键什么？ 3% 习 2% 讲 14% 多看书 7% 多动手多做题 勤总结 多思考 做好课多观察 8% 37% 4% 堂笔记 10% 5% 5% 从上表数据中，反映出学生学习负担沉重，由于学习成绩提不上去，家长只好让学生参加校外补课，41%的学生比较期待“在教师的引导下自主学习”， 很大一部分学生觉得“教师素质”对物理教学质量的通过起着关键性的作用，以往的课堂教学模式影响学生依然认为 “多做题”是学好物理的关键。所以互动探究式教学模式教师应该尝试运用，这样就能发挥学生学习的主动性。
5、学生是否参加与物理相关的课外活动调查
你经常参加与参加兴趣小组，偶尔参加一些虽然想参加，但想参加，但课业没参加过，也
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物理相关的课在课外活动中活动 外活动吗？ 表现积极 13% 58% 学校很少组织负担过重，没时不感兴趣 这类活动 25% 间参加 58% 13% 从上面数据能够看出，58%的学生选择“想参加，但课业负担过重，没时间参加”，从中侧面反映出一个问题，那就是教师教学以讲授为主，书面作业也比较多，实践性的与物理学习有关的活动很少，不能激发学生参与学习的欲望和兴趣。
3.4.2初中学生物理互动探究式实验调查与结果分析
1、初中学生物理互动探究式实验调查 （1）学生对物理实验的兴趣调查
选项 比例 非常有兴趣 30% 一般 47% 有的有兴趣，有的没有兴趣 23% 学生对物理实验非常有兴趣的占30%，兴趣一般的占47%，有的有兴趣，有的没有兴趣占23%。
（2）通过物理实验是否提高学生学习物理的兴趣调查
选项 比例 能 49% 一般 48% 不能 3% 能通过物理实验提高学习物理兴趣的占49%，一般的占48%，不能提高兴趣的占3%。
（3）面对实验操作中遇到困难时如何处理调查
选项 比例 不会做 67% 不敢做 25% 不想做 8% 在实验操作中遇到什么困难时不会做的占67%，不敢做占25%，不想做的占8%。
（4）学生在物理实验过程中如何操作调查
选项 自己动手做实验 比例 37% 与其他同学合作的 看其他同学做实验的 无目的玩实验器材 55% 6% 2% 在物理实验过程中，自己动手做实验的占37%，与其他同学合作的占55%，看其他同学做实验的占6%，无目的玩实验器材的占2%。
（5）学生对于实验教学方法的看法调查
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