为了自由呼吸的教育 李希贵

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为了自由呼吸的教育(强力推荐)

作者：李希贵，山东省潍坊市教育局局长；历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。先后主持多项国家级课题，其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师”，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖；出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字；先后参与教育部更新观念报告团，教育部高中新课程实验专家组，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。荣获全国劳动模范，全国优秀教师，齐鲁十大教育新闻人物等称号。

在《为了自由呼吸的教育》中，李希贵用三条主线将若干取自生活，源于实践的小故事串联起来，每个故事都融入了自己对教育独特的感悟与思考，那点滴心语，可谓画龙点睛。这三条主线分别是教学线、教育

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线和管理线，而统领这三者的便是一种?人?的精神，一种尊重人、欣赏人、珍爱人的可贵思想。 在教学中，他从一个语文教师干起，开始了对教育的实践与感悟，奠定了他的教育理想的?底色?，以自己的语文教学实践与改革为依托，为我们展示了一幅非常动人的语文教学图景，但最可贵的则是其中闪耀的人文思想的火花。正如他所言：?长期以来，用数理化的教学方式来进行语文教学，已经严重违背了语文学习的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平便不可能提高。?他指出：?不好‘读书’，而好‘甚解’正是当前语文教学的最大弊端。?他的?每天十分钟?让阅读成了孩子们生命中的一部分，他的?语文实验室计划?，把学习的权利还给学生，让孩子们切实拥有了语文学习的自主权和阅读选择权，他还提倡?说你想说的，写你想写的，让写作成为情感的一种自然的表达方式，成为生活的一种真实的需要。?他的语文教学改革虽然冒着极大的风险，最终还是成功了，因为他相信，

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?一项改革只要触及了教育的真谛，只要接近了学生成长的规律，它没有理由失败！?

在教育中，他深刻反思了自己学生观的渐变过程，那是一个在无数次错误和失败中摸索的过程，也是一个不断与大师对话，从阅读中汲取养分的过程。正是一颗好学又善于深思的心灵，让他一步步将?以人为本?的思想全面地融入自己的学生观中。他眼中的学生是天真可爱的，有灵性、有梦想的：他们会常常犯错，常常摔跟头，但在错误中成长、在摔倒后爬起来是他们必须学习的功课；他们的心灵美丽而稚嫩，需要我们去呵护、去理解；他们有自己的生活空间，有自己的喜怒哀乐，容不得我们贸然闯入……他们的身上都流淌着渴望尊重、渴望认可、追求公平、追求自主的血液，而这些恰恰是教育得以萌芽的种子。他注重经营学校文化，在高密四中提出了?永不屈服?、在高密一中提出了?为四十岁做准备?的极具个性化的校训，以振奋师生的斗志，内化为每一个人的生命动力。他始终站在学生和教师的角度思考问题，经常思考教育应给学生留下什么?提倡民主从课堂开始，着

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力造就一个?选择的校园?，给学生创造更多的?第一次?，哪里闪光就打造哪里，让学生在校园里?自由呼吸?。对于一位校长而言，成就教师与成就学生一样重要，因为?教师以什么样的心态理解生活，就将以什么样的方式对待教学?，在当代的中国，让师生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是一位校长需要永恒探索的课题。

在管理中，他以营造?自由呼吸的教育?为使命，进行了一系列领潮流之先的探索。在高密，他立志于让高密的孩子接受更好的教育；在潍坊，他致力于新课程改革，着力打造教育强市。他将西方企业管理中的一些新思想、新点子创造性地运用到自己的教育管理实践中，并取得了很大的成效。首先，他明确指出，?教育不需要‘目中无人’的管理?，把矛盾消化在机制之中。他以中考改革为突破口，带动初中小学全面实施素质教育，提出了?让每一个人都感到自己重要?的管理信条；同时探索出一系列诸如?制造一杆公平秤?、?将竞争的机制引入学校?、?让聘任制软着陆?等管理原则，率先在全国实行校长职级制，

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