课题： 语文园地二 教 学 目 标 课型： 新授 授课日期： 主备人： 交流平台 1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。 2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 词句段运用 1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举。 2. 积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。 3.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。 书写提示： 1.了解左右结构和上下结构的字的书写规律 2. 横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。 3.养成先看后写再对照的写字习惯。 日积月累 1.能正确认读这9个成语，做到读准字音，读熟词语。 2.了解这些成语背后所隐含的寓言故事。 3.了解这些寓言故事所蕴含的道理。 重点 难点 理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知 教学多媒体课件 准 备 教 学 过 程 教 学 设 计 教学“交流平台” 一、回顾课文，揭示主题 1．我们这个单元学习的课文有一个共同的特点，都属于什么文体？本单元选了古今中外四篇寓言。寓言最明显的特点是什么？谁能说说？ 2．指名学生回答。 小结：寓言最明显的特点是用简短的故事来寄托意味深长的道理。也就是寓理于事。 二、联系生活，交流互动 1．大家读一读“交流平台”，说说你读懂了什么？ 预设一：知道了一些寓言故事，这些故事我也读过。 评价：这些寓言故事都是我们耳熟能详的。 预设二：知道了寓言故事蕴含着道理。 二 次 备 课 评价：这句话很重要。大家用笔勾画出来，再读一读。有的寓言故事告诉我们的道理还不止一个呢。著名儿童文学家严文井曾说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。” 预设三：我们可以联系生活实际来理解寓言故事。 评价：寓言有明显的劝导和讽刺意义，生活中有一些人和事，我们可以通过讲离言故事来动导他们。 2．你还知道哪些寓言故事？说一说。 （1）小组交流。 （2）全班汇报。 预设：刻舟求剑、杯弓蛇影、惊弓之鸟、鹬蚌相争、塞翁失马 3．你想把哪个寓言故事讲给谁听？为什么？ 顶设一：我想把“铁杵磨成针”的故事讲给我妹妹听，因为她学习不是很认真。 预设二：我想把“揠苗助长”的故事讲给妈妈听，因为她总是通我参加培训班。 顶设三：我想把“小猫钓鱼”的故事讲给妹妹听，因为她做事总是三心二意的。 评价：同学们真棒，不仅读了很多寓言故事，还知道这些高言故事告诉我们的道理。希望同学们以后读更多的寓言故事。 教学“词句段运用” 一、发现规律，积累词语 1．读读下面两组词语。 2．说说你的发现。 提示：分别是AABC、ABAC式的词语。 3.你能说出这些形式的词语吗？ AABC式的词语：彬彬有礼 洋洋得意 闪闪发光 勃勃生机生机 ABAC式的词语：不卑不亢 不声不响 无影无踪 无声无息 4．选择你喜欢的词语写在横线上。 二、仿照例子，补写句子 1．读读课本上加点的词语。 学生齐读“词句段运用”中的第二部分内容。 2.说说这些词语有什么特点和作用？ 提示：“撅起了嘴“皱起了眉”“高兴地叫起来“是动作描写，使句子更加生动、形象。在人物说话前，加进表情、动作和心理活动能使句子更生动。 3．照样子补充句子 （1）说一说。 预设一：他紧紧地抱着我：“你真是急死我了！ 预设二：他不停地喘着气：“你真是急死我了！” 预设三：“这次我终于可以好好地玩了！”姐姐手舞足蹈起来。 预设四：“这次我终于可以好好地玩了！”姐姐笑得合不拢嘴。 （2）写一写。把句子补充完整。 4．读一读补充完整的句子。 三、掌握格式，学写通知 1．创设情境并揭题。 （1）老师请你通知一下，4月9日下午3点学生到操场集合看文艺演出。你会怎么做？ 预设：通过广播喊。 （2）还有没有其他办法？（写通知） 写通知————这是一篇应用文。 2．默读方框里的通知，说说写通知要注意哪些格式。 （1）“通知”两个字写在什么地方？ （2）通知正文在格式上有什么规定？ （3）发通知单位的名称和日期写在什么地方？ 对照方框里的通知，逐一讨论上述问题。 3．指名说说通知的格式。 4．同桌相互看着通知，讲述通知的格式。 5．指导写通知。 指导学生选择一种情况写一个通知。 6投影一个学生写的通知，并讲评。 7．纠错订正。 8．练习提高： （1）学生在作文本上根据另一种情况写通知。 （2）及时批改讲评。 教学 “书写提示” 1．读一读下面的字 艳 静 植 霜 舞 扁 最 集 2．说说从结构来看，你有什么发现。 预设：上下结构、左右结构的字各四个。 3．从构成字的基本笔画看，你又有什么发现呢？可以结合旁边的提示看。 预设：横画比较多。 4．怎样才能把这些字写漂亮呢？大家认真读读提示。 5．仔细观察田字格里面字的间架结构，选一个字说说怎样才能把这个字写漂亮。 提示 1．“艳”“静”的三横之间距离相等，第二横比较短，第三横比较长，第三横稍微往上斜一点。 2．“植“霜”“最”里面的横写得较短，不要挨着右边的竖。 3．“集”上面部分中间两横短，下面“木”的一横要写长一点。 4．教师范写“舞”，边范写边引导学生观察每个笔画在田字格中的位置。学生书空。 5．学生临写“舞”字。 6．学生临写其他汉字，注意先观察再写。注意写字姿势。 教学“日积月累” L．读读课本上的九个词语，你有什么发现？ 预设一：都是成语。 预设二：都是寓言故事。 2．你知道哪个寓言故事蕴含的道理？说一说。 邯郸学步：这个故事告诉我们盲目模仿他人，其结果反而更糟。 滥竿充数：我们要有真才实学，滥竿充数迟早会露馅的。 掩耳盗铃：要尊重事实，否则就是自己欺骗自己。 自相矛盾：我们做事要实事求是，不要言过其实，前后矛盾。
相关推荐：
loading