Unit 7 I used to be afraid of the dark. 第三课时
一、课标要求
本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表中学会讨论我们所发生的变化。该话题学生在七年级上册的学习中就曾涉及到对人的外貌和性格的描述等语言知识结构, 在这一单元中既复习了先前学过的对人的外貌和性格的描述的词汇和句型, 又在此基础上学会用“used to”对人物过去的特点进行描述，话题比较贴近学生的生活。学生们易于接受，有话可说，乐于表达。本单元围绕How we have changed这个题材开展多种教学活动，主要帮助学生通过课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题谈论自己和他人现在过去和现在的变化，进一步完善自己。 二、教材分析
本节课话题学生在七年级上册的学习中就曾涉及到对人的外貌和性格的描述等语言知识结构, 在这一单元中既复习了先前学过的对人的外貌和性格的描述的词汇和句型, 又在此基础上学会用“used to”对人物过去的特点进行描述，话题比较贴近学生的生活。学生们易于接受，有话可说，乐于表达
三、学情分析
通过两年的学习，八年级学生大多数已有了相对较扎实的英语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，本班大多数学生都能使用目标语言进行会话交流。但由于八年级平时学习任务重，时间紧张，他们对英语的习趣和热情已不像六七年级那样高涨。也有部分学生对英语失去了兴趣，但他们有较强的模仿和记忆能力，且对于新事物的接收能力比较强。本节课要面向全体学生，对学生进行听说能力的训练和提高学生在任务中学习的能力，同时也要考虑教学方式的趣味性和有效性。 四、教学目标： 1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：European, African, British, speech, public, in public 2）进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。 3）掌握如何表达过去常常做的事情或状态的句型。
4) 掌握used to的不同句型用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些句型。 2. 情感态度价值观目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
五、教学重难点 1. 教学重点：
1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2) 总结 used to 的不同句型。 2. 教学难点：
1) 学习运用表达过去常常做的事情或状态的句型 2) 掌握used to的用法。 六、教学评价
小组合作，既有利于培养学生的合作精神，又有利于成员之间相互督促、相互学习。本节课对小组的评价贯穿始终，每个环节任务完成优良的小组都会获得smile face一枚，以激发学生的上进心增强小组的凝聚力。
七、教学准备：教学媒体：多媒体，录音机，图片 八、教学过程
Ⅰ. Warming up and revision
1. Have a dictation of the new words learned in the last class.
2. Review some main phrases we learned in the last class. Check the homework. 3. Let some Ss tell something about the Candy Wang. ① Candy Wang’s background. ② The change of Candy Wang’s life
③ Candy Wang’s advice to young people who want to succeed. Ⅱ. Grammar Focus.
1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 ① 我以前是矮个子。 I ______ ____ be short. ② 我以前在学校常不受欢迎。 I ______ _____ to be popular in school. ③ 保拉以前的确不爱说话。 Paula _____ ____ be really short. ④ 她以前不喜欢小测试。 She _____ _____ _____ like tests. ⑤ 你以前很矮，不是吗？
You used to be short, ______ _______?
是的，我是。/ 不，不是。 Yes, I _____. / No, I _______. ⑥ 他以前戴眼镜吗？
____ he _____ ______ wear glasses? 是的，他戴。/ 不，他不戴。 Yes, he _____./ No, he ______.
2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 Keys: used to
didn’t use used to didn’t use to didn’t you did didn’t Did use to did didn’t Ⅲ. Grammar 一、used to 的用法
used to 意为“过去常常”，用于表示过去习惯性的动作或存在的状态（强调与现在的对比，暗示现在不做了）。其中to为不定式符号，后跟动词原形。used to只用于一般过去时态，没有人称和数的变化。例如：
Tom used to be very thin, but now he’s big and strong. 汤姆以前很瘦，但现在他又高又壮。 二、句式结构： 1. 否定句
used not 主语 + to do sth. didn’t use 2. 一般疑问句
Did + 主语 + use + to do…?
答语：Yes, sb did. / No, sb didn’t. 3. 反意疑问句
主句，didn’t + 人称代词？ 例如：
—Did you use to go to museums? 你过去常去博物馆吗？ —Yes, I did. / No, I didn’t. 是的。/ 不是。
Your brother used to have noodles for breakfast, didn’t he? 你哥哥过去早餐常吃面条，不是吗？ 三、辨析
表示过去习惯性的动作或存在的状态。to后used to do sth. 跟动词原形，只用于一般过去时态。 be used to + 意为“习惯于……”，to是介词，后接名词、代词或动名词。可用于各种时态。 n./pron./doing get/become used to 意为“逐渐习惯于……”，强调这一习惯的过sth./doing sth. be used to do 跟动词原形。 be used for doing sth 练一练：
三、根据汉语提示完成句子。 1. 我以前害怕在公众前演讲。
I _______ ______ be afraid of ________ a speech in ________. 2. 这种狗是用来帮助盲人的吗？
Are those dogs _______ _______ _________ the blind? 3. 你表妹以前害怕独自一人，不是吗？
Your cousin _______ ________ be afraid of ________ alone, _______ she? 4. 珍妮以前在学校里并不受欢迎。
Jenny ________ ________ ________ be popular in school. 5. 我不习惯午饭吃这么多。
I’m _______ used to _________ so much at lunch time.
意为“被用来……”，介词for表示功能、用途。 程，to是介词。 意为“被用来做……”，被动语态结构，to后
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