威戎小学2013年秋季第三周一年级数学集体备课教案
主 备: 王国富
备课人员: 杨佳慧 陈世闻 杨学会 备课时间: 2013.9.9 课 题 学习内容 完成第21页的第1题――――第4题 1---5数的认识 1―――5的数的认识及书写（第14面――――第16面） 1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能学习目标 进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 学习重点 会写1―――5各数，初步建立数感。 学习难点 会写1―――5各数，初步建立数感。 师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 学具准备 生：1――5的数字卡片，5根小棒。 第一课时 学习活动及学习步骤 第一课时 1——5的认识 一、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、认识2 （教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
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二次备课 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 （教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 （全班齐读：正、反读） 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ 三：师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 四：练一练 第21页的第1――――4题，学生做在书上 （1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价 学习反思
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课 题 学习内容 1--5数的比大小 比大小（第17页的内容 ，完成第21页的第5、6题 1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）学习目标 来描述5以内数的大小。 3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 学习重点 建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。 学习难点 建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。 师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图 片二个。 学具准备 生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片 第二课时 学习活动及学习步骤 第二课时 1——5的比大小 一、复习旧知： 二、学习新知 1、出示主题画 问：请你说一说这幅图是什么意思？ 从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？ 还有需要补充的吗？ （学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 3 2 从这些数据你发现了什么？ 学生自由回答：教师板书： 3＝3 3＞2 3＜4 3等于3 3大于2 3小于4 教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数） 2、出示第17页下面思考： （1）学生自由看图：你从图中看到了什么？ （2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数 有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？ （3）比一比，你发现了什么？5＜3 谁会读？ （4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）
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二次备课 三、练一练 第21页的第5题 学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价 第6题 学生独立完成，全班评价，最后教师评价。 学习反思
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