第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料
【教材分析】
金属材料包括金属和合金两大类。由于它们的物理性质、化学性质、价格、外观、来源等各方面的不同，在人类生活和社会发展中发挥着不同作用。本课题从我们周围最常见的一些例子入手，在积累了一定的铁、铝、铜等金属和合金的用途方面的知识之后，加深理解物质的性质和物质的用途之间的关系。教材在编写上，与人们的生产生活紧密相连，从生活中的一些例子和实践总结知识，激发了学生学习化学的兴趣，充分体现了新课改的“化学—技术—社会”的教学理念。
【教学目标】 1. 知识与技能
（1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 （2）了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。 （3）知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
（4）了解物质的性质与用途的关系。 2. 过程与方法
（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质,提高学生的动手能力。
（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
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（3）通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。 3. 情感态度与价值观
（1）通过实验探究活动体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
（2）认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存条件方面的重大意义和贡献。
【教学重难点】
重点：金属材料的物理性质。 难点：物质性质与用途的关系。
【教学方法】多媒体展示、实验探究、讨论分析、归纳总结、联系实际。
【教学准备】 教师准备：
多媒体课件，实验相关器材及用品：酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜片、铜片、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金等。
学生准备：教材、学案等课堂用品。 教学过程： 教学教师活动 流程 学生活动 设计意图 2
【投影】展示生产、生活中金属制品的图片。 学生看图、思考、回答。 创设化学情景，激活学生的思维，让学生体验到金属材料【提问】图中的物品主要由什么 材料制成？ 【讲解】金属材料包括纯金属及 创设 它们的合金。 学生联系生活在生活生产中情境 【提问】根据生活经验，你所知和所学化学知的广泛用途。使 道的金属有哪些？你见过哪些金识列举常见的学生对即将学金属。 习的内容产生浓厚的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲望。 引入 属制品？ 新课 【引言】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和铜。这节课我们研究金属材料及其用途，首先来看这几种重要的金属。 【板书】课题1 金属材料 一、几种重要的金属 介绍【介绍】铜和铁是人类使用较早金属的金属，我国劳动人民在商代就的发制造出精美的青铜器，春秋战国 使学生了解人学生倾听、记类发现和利用金属材料的历史，并对学生进行爱国主义教育。 现和时期就会冶铁和炼钢。铝的利用录。 利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是历史 100多年前的事情。但由于铝的 3
密度小和具有抗腐蚀等优良性 能，现在世界上铝的年产量已超 使实验探究更过了铜，位于铁之后，居第二位。 学生分组实【过渡】下面我们就以铜、铁、验，观察、思考铝为例，来对金属的物理性质进讨论后得出结行探讨。 论：1、金属都有针对性，目的【探究】指导学生分组进行探究，有颜色、有光性。加强学生动泽。 手能力及合作探 并观察、记录实验现象。 究 1、观察它们的颜色和光泽。 2、不同金属的精神。体验科学发现的过程，尝2、感觉一下同体积不同金属块密度不同。 的质量大小，由此判断它们的密3、不同金属的试探究成功的硬度不同，能被快乐。 培养学生的整理和归纳能力。 金 度大小。 3、试试不同金属片是否容易被弯曲，不易折属 弯曲、折断，并感觉它们硬度是断。 的 否相同。 4、金属具有导4、用电池和小灯泡等试试他们电性，不同金属能否导电，并比较灯泡的亮度是的导电能力各不相同。 5、金属具有导物 否相同。 5、用手拿着金属片的一端，在理 酒精灯火焰上方烘烤它的另一热性。 端，试试它能不能传热。 性 【展示】展示细铜丝、薄铜片等。 4
【介绍】抽成细丝的性质为延性，学生观看、倾
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