示例二：同学们！鲁迅先生说，无穷的远方，无尽的人们，都与我有关，更何况是在我们郑州举办的“民运会”？“民运会”有利于弘扬体育精神，促进民族团结,在我们郑州举办，也有利于增强各族人民 对我省文化和建设成就的了解。作为郑州人，我们有义务传播中原文化，展现我们郑州人的风采。
示例三：同学们！我们做学生的也要有家事国事天下事事事关心的精神，承办“民运会”这项全国赛 事，是我们郑州人的大事，也是展现中原文化和我们河南省人精神风貌的好机会，我们学生即使不能为大会做些什么，至少也要自觉遵守交通秩序，维护环境卫生，注意文明礼貌，努力展现出我们郑州人的文明素质与热情好客。
【共 3 分。针对同学的议论作委婉的批评或否定，1 分；分析“民运会”的意义或在郑州举办的意义 1 分；指出我们学生应怎么做，1 分。意思对即可】
（2）参考答案：①大山，你好！（这个吉祥物是龙娃“中中”）。②你看，它头上有龙角，所以是龙娃，寓意我们中国人都是龙的传人；③龙娃的名字叫“中中”，寓意郑州自古就有“天地之中”的美誉（郑州地处“中国之中”/中原）；④“中中”翘着大拇指，表示赞美和肯定（“中”在河南方言里还有肯定、鼓励和赞誉之意），饱含着河南人民对运动员的赞美和对运动会圆满成功的祝愿；⑤“中中”双臂张开，表情喜悦， 代表河南人民以开放热情的态度欢迎八方来客；⑥“中中”正在奔跑着，充满活力，与体育运动会宗旨一致；⑦请仔细看一看，它身上穿着中国传统服饰，洋溢着浓郁的中国特色（他胸前的装饰图案取自郑州出土的商代经典青铜器“商鼎”，体现我们郑州深厚的历史文化积淀）。【共 4 分。必须体现交际情境，有称呼
语、问候语，或其他体现交际情境的语言，没有扣 1 分。②-⑦每点 1 分，答出任意三点，意思对即可】
二、现代文阅读（共 22 分）
（一）阅读下文，完成 7—10 题。（共 13 分）
7. 参考答案：①小学毕业时，重点中学老师给“我”送来一封信，“我”得以到那里读书；②中学时， “我”收到杂志社的采用通知信，赚了第一笔稿费；③几年前的冬天，“我”收到作文大赛的复赛通知，到上海参加比赛并获奖。④长大后，面对生活的得失，“我”坚持把写作当成投递给生活的“信”，期望收获自己的玫瑰。
【共 4 分。每点 1 分，紧扣线索，按照时间顺序概括，意思对即可。能大致概括出经历，但没有围绕
线索，或没有按照时间顺序，酌情扣 1-2 分。】
8. 参考答案：①为了表现“我”十几岁时得到第一笔稿费后快乐、激动、自豪的心情（第一笔稿费带
给“我”的快乐和成就感）；②为了突出这件事对“我”的重大意义，它让“我”成为有身份有存款的人（表现我对稿费处理的慎重）；③为了强调这件事给我留下了深刻印象，多年后仍让“我”记忆犹新；④这是我在写作道路上获得的第一朵“玫瑰”（这是生活对我投递的愿望的一个回应），暗合标题，也有助于表现努
力就有收获的主题；⑤为下文“我”取款买火车票去上海参加比赛做铺垫。【共 3 分。一点 1 分，答出
任意两点给 3 分，意思对即可，如有其它理解，言之成理亦可】
9. 参考答案：通过动作（细节）描写（运用能表现人物心理状态的修饰语）来表现人物心理，小心翼
翼地裁下报名表、认真谨慎地填写信息、反复地誊写、折好等一系列动作，表现了“我”力求完美．．．．，唯恐一丁点差错的心理（“我”对投稿极其重视的心理），也蕴含着“我”对稿件被采用的期待。 ．． 出．．．．．．．．．．【共 2 分。对动作描写加以解说 1 分；心理 1 分，其中加点词答出任意一个；意思对即可。】
10. 参考答案：（1）“愿望投递”，①既指和自己命运密切相关的一封封信；②也指“我”对梦想的坚守、对生活的积极追求。（2 分，本意和引申义各 1 分）（2）“玫瑰”，①既指小王子细心呵护和培育的花朵；②也象征着“我”在坚守中的收获：自我，以及生活回馈给我柔软和温热（也指“我”最终创作出的优秀作品）。（2 分，本意和引申义各 1 分）//（3）“愿望投递与玫瑰”，揭示出了努力追求与收获之间的关系：只有积极追求、坚守梦想，才有可能实现梦想，收获美丽人生。（3 分，能揭示两者间的关系 1 分，能分别写出两者的象征义 2 分）
【共 4 分。计点给分，最高不超过 4 分，意思对即可。例如，学生作答如下，可给 4 分：“愿望投递”指‘我’投递给生活的信，“玫瑰”比喻生活给‘我’的回应，这两者合在一起，揭示出了坚持梦想、努力付出就会有收获的道理。】
（二）阅读下文，完成 11—13 题。（共 9 分）
11. 参考答案：作比较，将人类对“对自己好的他人”和对“忠心地服务于自己”的机器人的不同感情 加
以比较，说明人类很难真正爱上机器人的原因是它们不具有人格和独立性。【共 2 分。说明方法及解释 1 分（只答说明方法而没有解说，不给分），作用 1 分，意思对即可】
12. 参考答案：第⑤段先用“而”承接上一段，指出人类很难爱上人工智能，一大障碍是外观原因；第
⑥段用“不过”一词加以转折，说明随着高度仿真机器人的出现，人类也可能会爱上机器人，从而使第⑤ 段的结论避免了绝对化；第⑦段用“不过”再次转折，说明即使人类会爱上仿真机器人，这种爱也是有限制的，从而对第⑥段的内容作了补充说明，使行文逻辑严密。【共 4 分。能准确概括每一段的大意，3 分； 若段意概括不准确，错一处扣 1 分。能指出段与段之间的逻辑关系 1 分，如果完全没有关注到连接词，或 体现不出段落内容之间的关系，扣 1 分】
13. 示例一：我认为不会。理由：①人是群居动物，人类之间的爱是相互的；而高度仿真机器人只会服务
和取悦人，不会爱人；②人类的爱是指向同类的，高度仿真机器人并不是人类；③人类爱上他人，是因为对方有人格和独立性，而高度仿真机器人没有；④高度仿真机器人即便美貌内秀，但并不能满足人类“爱”
的需求，所以人类不会爱上她；⑤即便高度仿真的机器人不断升级，人类对它们的爱也是有限制的， 一旦出现更高级的版本，它们就很可能被替换。
示例二：我认为很有可能。理由：①高度仿真机器人拥有和人难以分辨的容貌、仪态，克服了外观上 的障碍，人类有可能爱上它们；②高度仿真机器人聪明内秀，善解人意，懂得人的喜怒哀乐，能与人进行 感情上的交流，可以满足人类对爱的需求；③随着人工智能的发展，机器人在气质、风度、能力等方面可 能超过一般人，更容易让人迷恋；④人爱上他人是因为他们具有人格和独立性，假如将来高度仿真机器人 具有自我意识和独立思想，人类也就有可能真正爱上它们。
【共 3 分。观点不单独给分；理由答出一点给 1 分，答出两点给 3 分。能结合文章内容和材料，言之成理即可。如果学生的观点是“现在不会，但将来有可能会”，或“人类虽然会爱上机器人，但这种爱与 对人类之爱不一样”等，只要能结合文章内容和材料，言之成理亦可】
三、古诗文阅读（共 14 分）
（一）阅读下面两个语段，完成 14—18 题。（共 10 分） 14.A【2 分】
15. 参考答案：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了。【共 2 分。“固”1 分，大
意 1 分，意思对即可】
16. 参考答案：惠施日以其知与之辩/特与天下之辩者为怪/此其柢也
【共 2 分。少一处、错一处、多一处扣 1 分，扣完为止】
17. 参考答案：庄子抓住“安”的多义做文章（偷换概念/转换话题），惠子的本意是问庄子“怎么能”知道鱼之乐，庄子却故意将其理解为“在哪里”知道鱼之乐，从而巧妙地化解了惠子的发难。【共 2 分。意 思对即可。只答“偷换概念”“转换话题”等，没有具体分析，最多给 1 分；没有提“偷换概念”“换转话
题”，但说清楚了庄子具体是如何辩驳的，给 2 分】
18. 参考答案：①学问错综驳杂，自己都不一定能说清楚；②喜欢制造奇谈怪论；③不顾事实（把违反人之常情的事说成是真实的），热衷于在口舌上胜过别人（热衷于博取辩胜别人的名声）；④自高自大，自以为最有口才（辩才）；⑤回答别人的问题时不假思索，东拉西扯。【2 分。每点 1 分，答出任意两点，意思对即可】
（二）阅读下面两首古诗，完成 19-20 题。（4 分） 19.C【2 分】
20. 这两句（采用白描手法），寓情于景（情景交融），通过黄云、落日、北风、飞雪、孤雁等典型意象，营造出苍凉雄浑的意境（描绘出黄昏时分日色昏暗、千里黄云蔽天、北风吹雁、大雪纷飞的苍凉景象）；烘
托出离别时的感伤（凄凉、惆怅、依恋不舍等）/对朋友远行的关心牵挂。【共 2 分，描述意境（画面）
1 分，情感 1 分，意思对即可】
四、作文（40 分）
21. 任选一题作文。（40 分）
（1） 分项分等评分的标准
分项 等级 A 主题与内容 （20 分） （17-20 分） 结构与表达 （15 分） （13-15 分） 书写与标点 （5 分） （5 分） ①内容切合题意；②能围绕所要表达的中心选①行文自然，结构合理，层次清晰， ①书写清晰整洁，只有择适当的材料；③能比较生动、鲜活地写人、详略得当。 叙事、写景。④情感真挚，有一定的感染力； ②语言准确、流畅、简洁，能准确⑤有健康的价值取向（求真、向善、爱美等， 地表情达意。没有明显的语病。 下同） 个别错别字（重复错误不计，下同）和较少涂抹；②能恰当使用标点表情达意。 （13-16 分） ①内容符合题意；②能围绕所要表达的中心选B 择材料；③行文中有比较具体、细致的描写； ②语言准确、流畅，能有效地表情④有真情实感；⑤有健康的价值取向。 达意。语病不超过两处。 （7-9 分） ①内容符合题意；②选用的材料跟中心有关C 系；③内容有点单薄，叙事描写不具体；④有健康的价值取向。 ②语句基本通顺，病句或表意不清的地方有三四处。 （4-6 分） ①内容偏离题意；②中心不明确或无中心；③ ①结构不完整或有些混乱，导致主内容非常空洞或贫乏，通篇堆砌过多套话废D 话；④价值取向不够健康（不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象，而在于作文的价值取向是否指向真、善、美等具有普适性的价值观）。 次不分、表意不明。 ②语句不够通顺，病句或辞不达意的地方超过五处，严重影响了意思的表达。 ①书写潦草，不易辨认； 卷面脏乱，错别字超过六个；②标点符号使用随意。 个错别字；②标点使用不太规范。 （2 分） ①结构基本合理，能注意详略。 ①字迹能辨认，有四五有两三个错别字；②标点使用基本正确、规范。 （3 分） ①结构完整，层次清晰，详略得当。 ①书写清晰，涂抹不多， （10-12 分） （4 分） （9-12 分） （5-8 分）
E （0-4 分） 【以下情况出现任意一种即归入此等级】 ①所写作文完全跟该题目无关；②被证明确系抄袭；③东拉西扯，随意拼凑，完全不知道要表达什么；④价值观严重错误（宣扬、赞美有 悖于真善美的价值取向）。 （0-3 分） （0-1 分） ①结构非常混乱或字数不足100 字①书写潦草凌乱，严重的残篇（指刚写了个开头，尚未进入正题，或不知所云的作文。） 影响阅读；错别字太多； ②不会使用标点符号， ②语句不通，病句连篇，让人阅读、 如一逗到底等。 理解困难。 （2） 对评分标准的说明
①评分标准如此细化，是为了尽可能减少评卷误差，为全市和各位老师做质量分析提供更具体可靠的数据，并让学生明白每一个评价维度的具体要求。
②各项分值不同，主要是考虑到课标要求和八年级学生的写作实际。因此，本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材是否扣题、内容是否具体、描写是否生动、情感是否真实动人）。
③学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到 ．．．了“主题与内容”A 等级的五点描述，这一项就打 20 分；如果在该项该等级的某一个小的方面明显做得不好，可以根据具体情况下浮 1-3 分，比如，在 A 等级第③条“能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景”这一点做得不好，其余都不错，“主题与内容”这一项可以给 18 分或 17 分，不宜再低。
④在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是为了凑数，如果已经在“主题与内容”这一项的 E 等级打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的 D、E 两个等级打分， 而可以在 C 等级打分；如果“主题与内容”这一项是在 C 等级打分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），那么“结构与表达”这一项一般应在 D 等级以下（包括 D 等级，下同）打分。
⑤作文已写够 600 字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。
⑥作文字数不够的情况，作如下处理：
不足 100 字的，“主题与内容”和“结构与表达”在 E 等级打分；“书写与标点”在 C 等级以下打分； 总分不宜超过 5 分。
介于 100 到 200 字的，“主题与内容”一般给 4 分以下，“结构与表达”在 D 等级以下打分，“书写与标点”在 C 等级以下打分；总分不宜超过 8 分。
超过 200 不满 300 字的，“主题与内容”一般给 8 分以下，“结构与表达”和“书写与标点”可在 C
等级以下打分；总分不宜超过 16 分。
超过 300 不满 400 字的，“主题与内容”一般给 12 分以下，“结构与表达”在 B 等级以下打分，“书
写与标点”正常打分；总分不宜超过 24 分。
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