抓，坚持以“引导促敬业，竞争促勤业，关爱促乐业，锤炼促精业”为指导思想，认真组织开展集体备课、观摩研讨、学术沙龙、研究报告、基本功大赛等活动，丰富校本培训形式，促使全体青年教师在最短的周期内获得长足进步与最快最优发展。
3、名师造就是重心。
寨大明德小学要成为一流的义务教育现代化学校，需要名师的支撑。我们把培养乡村名师作为队伍建设的重中之重工作来抓。为此，全校上下高度重视，形成共识，全力扶持。一是每三年评选一次校级教学新秀与教学能手，建立骨干教师人才库；二是造就出县级优秀教师，并分层次提出培养目标，坚持“自我培养、外力援助”双管齐下，开展教学业务再培训。三是开展“四个一”活动，即完成一个课题研究，上好一堂示范课，撰写一篇教学论文，自觉用现代教学理论来反思、研究自身的教育教学行为，从而形成自己的教学特色。鼓励教师做“学习型教师”，把学校建设成为书香校园。
＜二＞凝聚合力，管理品位不断提升。 1、以人为本。
人本管理是一种“以德治校”与“以法治校”相结合的管理，强调人的观念和情感在管理中的作用，重视人在管理过程中的能动性和自我完善。一是坚持正面引导，追求自我价值。在教师中积极倡导五
种精神：爱心奉献精神、爱岗敬业精神、开拓创新精神、团结协作精神和廉洁从教精神。充分发挥教师的主动性与主体性，以引导全体教师实现自我价值为追求，努力将学校发展目标与教师的内在需求相结合，鼓励、引导各层次的教师为之努力奋斗；二是抓好主题教育，规范师德行为。扎实开展“珍惜岗位，关爱学生”主题教育系列活动，开展“家长、学生心目中的好园丁”评选活动、“诚实守信，教书育人”演讲比赛等；
2、以章导行。
在注重柔性管理的同时，学校继续加强各项规章制度建设，对照《陕西省中小学管理规范》，着重修订《寨大明德小学考勤制度》、《教师绩效考核实施方案》和《请假制度》等考核办法，逐步完善并形成一套科学规范的管理制度，做到有据可依，有章可循，从而最大程度地保证学校各项教育教学工作的正常开展，提高学校管理的效能。
3、和谐氛围。
成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方式。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作开开心心、和睦共处”的境界，以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。
要坚持民主平等的工作作风，各抒已见、各使其权，做到合心、合力、合拍；要注意捕捉教师情感的“敏感区”，善于换位思考，想教师所想，急教师所急，帮教师所帮，做到在谈笑风生中求团结，聚合力。
（二）2012—2013学年度的措施 课改实践，素质教育不断推进。 1、德育为先，明理践行重实效。
（1）在常规化的德育实践中塑造学生的主体素养。
充分发挥重大节日、纪念日的教育效应，精心策划，努力提高学生的思想道德素质；不断规范每周一的升旗仪式，开展好“争当光荣升旗手”活动。同时，在学科教学中，将德育教育全程贯穿，全科渗透。
（2）在系列化的养成教育中培养学生的行为素养。
一周一次评比，一月一次规范班表彰，并充分发挥学生的主体作用，做到每天检查、每天公布、每周小结、每月总结，帮助学生确立“行为决定习惯，习惯决定成败”的意识，形成“班班争先、比学赶超”的良好氛围，让学生系列化的训练中逐步养成良好的行为习惯。
2、课程改革，求真务实重发展。
一是更新教学理念。随着新课改的不断深入，教师在实践中总会产生各种各样的困惑，必须不断地引导教师加强学习，提高认识，厘
清理念。为此，学校要根据校情积极组织开展校本培训，及时组织反思讨论，营造新课程学习氛围，让教师感受新课程理念的冲击，使教学理念的转变成为教师教学创新的动力。
二是坚持集体备课。加强教师合作备课和研讨，引导教师在课堂教学中注重形式与实效的统一，突出“有效教学”这一鲜明的教学效益观，形成集体智慧，做到功在课前，利在课上，思在课下，进一步提高教师驾驭教材的能力。
三是推动教学公开。除了教研组有计划举行公开教学活动外，全体教师要以平常心对待日常教学，做到随时欢迎其他教师、教研组长、学校领导等来教室“推门听课”，公开自己的教学活动。通过每学期举行一次的优秀骨干教师示范课展示活动，对全校教师实施新课改起到积极的指导和引领作用。
四是改革课堂评价。课堂改革的成败，决定着新课改的进程。在课堂评价上我校坚持以学为本，坚持因学论教，旨在促使教师形成新的课堂观。在课堂教学中，我们倡导老师通过启发、引导、点拨，实现由教学中的主角向“平等中的首席”转换；倡导学生通过自主、合作、探究，实现由被动接受向主动学习、创新学习转换；我们倡导以学生的学来设计教师的教，由教师来适应学生，启动学生学习的内驱力。
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