Ａ、基本情绪 Ｂ、复合情绪 Ｃ、情绪状态 Ｄ、情感的种类 ５、沙赫特认为，情绪是多种因素共同作用的结果，其中起决定作用的因素是（ D）
A．外界环境刺激 B．机体生理变化
C．中枢神经系统的活动 D．认知过程
６、微弱持久而又具有渲染性的情绪体验状态是(A) A、心境 B、激情 C、情操 D、应激 三、多项选择题
1、情绪和情感区别在于（A.C ）
Ａ、情绪是情感反映的过程；情感代表是情绪的内容 Ｂ、情绪适用于动物和人；情感只适用于人
Ｃ、情感比情绪具有更大的稳定性、深刻性和持久性 Ｄ、情绪有外在表现；情感则没有外在表现 ３、情绪和情感具有（A.B.D ）的功能 Ａ、适应 Ｂ、动机 Ｃ、组织 Ｄ、信号 四、名词解释
1.情绪 一个人对于客观对象是否满足自己的需要的主观体验。 2.表情 情绪在个体身上的外显表现
3.情绪智力 索拉瓦和梅耶把情绪智力看作一种加工情绪信息的能力，其中包括准确评价自己和他人的情绪，恰当表达情绪，以及适应性调控情绪的能力。
4.心境 发生缓慢、持续时间较旧、相对比较微弱、具有弥漫性特点的情绪状态。
5.激情 激情是爆发式的、强烈的、持续时间较短的情绪状态。
6.理智感 理智感是个体的好奇心、求知欲、认识兴趣等是否得到满足而产生的情感体验。
7.情绪集中性应对 是指以控制应激性情境引起的情绪反应为目的的应对。
五、问答题
1、情绪的功能有哪些？ 答案要点：
（一）适应功能 （二）动机功能 （三）信号功能 （四)调节功能
2、什么是阿诺德的“评定—兴奋”理论？
阿诺德认为，我们直接地、自动地并且几乎不由自主地评价者我们所遇到的任何事情，评价补充着直觉并使个体产生去做某种事情的倾向，当这种倾向很强烈的时候，就产生了情绪。
3、沙赫特认为情绪与哪些因素有关？这对指导生活实际有什么意义？ 情绪与外界刺激、机体内部的生理变化和认知三个因素有关。认知起着关键性的作用：一是使人直觉到导致内脏反应的特定情境，二是使人接受到这些反应的反馈时作出特定情绪的标记。根据沙赫特的理论，在生活实际中，我们可以通过调节认知来调节我们的情绪。
4、应激的来源有哪些？ （1）躯体性应激 (2)心理性应激 （3）社会性应激 （4）文化性应激
5、你有什么好方法可以应对压力？ （1）自我控制 （2）情绪隔离 （3）情绪疏泄 （4）积极评价
6、你觉得情绪调节的方法有哪些？ （一）认知改变的方法 （二）表情改变的方法 （三）情绪疏泄的方法 （四）行为放松的方法
第八章 能力
一、填空题
１、（技能）是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的动作方式或智力活动方式。
２、斯皮尔曼提出能力由两种因素构成。一种是（一般能力 ），是参与人所有能力活动的共同的能力成分。另一种是（特殊能力 ）。 3、个人所获得的知识以及获得知识的能力，卡特尔称为（晶体智力 ）。
4、（ 美 ）国的心理学家（ 斯滕伯格 ）提出了智力的三元理论。 5、世界上第一个正式的智力测验是由法国心理学家（比奈 ）和医生（西蒙 ）在（1905 ）年编制的。
6、韦克斯勒在量表编制时将全量表分为（ 言语分量表 ）和（操作分量表 ）两部分。
7、（韦克斯勒）首次使用了离差智商。 二、单项选择题
１、编制世界上最早的一个智力测量表的是________ C A吉尔福特 B推孟 C比奈-西蒙 D韦克斯勒
２、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为B A、意志 B．能力 C．素质 D．性格
４、能力和知识、技能的关系表现在（ ）C
Ａ、能力是知识和技能 Ｂ、能力包括知识和技能 Ｃ、能力是掌握知识和技能的前提 Ｄ知识和技能水平一样的人能力也一样
５、能力发展的个体差异主要表现在（ ）上。A Ａ、能力发展水平、类型和发展早晚 Ｂ、遗传、后天教育影响的程度 Ｃ、素质的高低和智力发展水平
Ｄ、认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低 三、多项选择题
1、能力和知识、技能的关系表现在（ ）ABCD Ａ、能力是掌握知识和技能的前提 Ｂ、知识技能是形成能力的基础
Ｃ、同等水平的知识、技能并不表现为同等水平的能力 Ｄ、在掌握知识和技能的过程中也会促进相应能力的发展 ３、离差智商的优点是（ ）A.B
Ａ、建立在统计学的基础上 Ｂ、表示的是个体智力在年龄组中所处的位置
Ｃ、表示的是智力高低的一种理想的指标 Ｄ、以上都不对 四、名词解释
1.能力 直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。 2.智力 是认识方面的各种能力的综合，是人们认识和改造师姐的一般能力，主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等。 3.技能 技能师个体运用已有的知识经验，通过联系而形成的动作方式或智力活动方式。
4.晶体智力和流体智力 流体智力是发现复杂关系和解决问题的能力，晶体智力包括一个人所获得的知识以及获得知识的能力。 五、问答题
1、知识、技能和能力是什么关系？ 答：1.知识、技能不等于能力 2.知识技能与能力有密切的关系 （1）能力是掌握知识和技能的前提 （2）知识技能是形成能力的基础
（3）同等水平的知识、技能并不表现为同等水平的能力 2、斯腾伯格的智力三元理论的主要内容是什么？ 答：完备的智力理论必须有三个部分：
（1）成分亚理论，揭示智力活动的内在结构（具体略）； （2）智力情境亚理论，阐明智力与环境的关系；
（3）智力经验亚理论，诠释智力与个人经验的关系。 3、加德纳的多元智力理论的主要内容是什么？
答：加德纳认为智力的内涵是多元的，由七种相对独立的智力成分构成，每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用才产生外显的行为。七种智力成分指：（1）言语能力；（2）逻辑-数学能力；（3）空间智力；（4）音乐智力；（5）身体运动能力；（6）社交能力；（7）自知智力
4、 能力发展的一般趋势是什么？ （1）能力发展是部等速的。 （2）贝利等人认为，13岁以前智力是直线上升的，以后缓慢发展到25岁达到最高峰，26-35岁保持高原水平，35岁开始有下降趋势。
（3）智力的不同成分的发展状况是不一样的。 （4）能力发展进程存在个体差异 5、 影响能力发展的因素有哪些？ （1）遗传因素
（2）环境和教育因素：1.产前环境的影响；2早期经验；3家庭环境；4学校教育；5社会
经济文化等因素；6主观能动性
6、能力的个别差异表现在哪些方面？举例说明。 （1）能力发展水平的差异（例子略） （2）能力的类型差异 （3）能力表现早晚的差异 （4）性别差异
第九章 人格
一、 填空题
1、（气质 ）是指个人心理活动的稳定的动力特征；（ 性格 ）是指人与客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的，稳定的态度和习惯化了的行为方式。
2、人格动力学理论的创始人（ 弗洛伊德 ），他认为我们的人格由三个主要的系统组成：（本我 ）、（ 自我 ）和（ 超我 ）。 7、提出16种根源特质的心理学家是（ 卡特尔 ）
１０、TAT是由美国心理学家（默里 ）和（摩根 ）于1938年所创制。
二、选择题
１、注意里的转移与人的气质类型有关，注意力容易转移的气质类型是（B ）
A、胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 2、“江山易改秉性难移”说的是（ A ） Ａ一个人的气质在一生中是比较稳定的 Ｂ一个人的性格特点是难于变化的
Ｃ环境改变了，人的气质也不会发生变化 Ｄ环境改变了，人的气质也会随着发生变化 三 多项选择题
１、人格具有（ ）特性 AD
Ａ独特性和整体性 Ｂ认知性和情绪性 Ｃ交流性和功能性 Ｄ独特性和社会性 ２、气质的特性表现在（ ）上。BD
Ａ感受性和耐受性 Ｂ反应的敏捷性和可塑性 Ｃ情绪的兴奋性 Ｄ心理活动的指向性 ３、气质类型（ ） ABD
Ａ、不决定一个人成就的大小 Ｂ、不决定一个人智力的高低
Ｃ、不会影响工作效率和性格特征形成的难易 Ｄ、会影响对环境的适应和健康 ４、性格（ ）ABC
Ａ、容易受到社会历史文化的影响 Ｂ、直接反映了一个人的道德风貌 Ｃ、更多体现了人格的社会属性
Ｄ、更多地受到先天遗传的影响 四、名词解释
1.人格 人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的有个人特色的身心组织。
2.气质 气质是指个体心理活动的稳定的动力特征，表现在个体心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面。
3.性格 性格是指在对人、对己、对事的稳定态度和习惯化了的行为方式中表现出来的心理特征。
4.自我体验 自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自己对自己的认识而产生的一种内心的情感体验，主要涉及“我是否喜欢自己”、“我是否满意自己”等，主要是一种自我的感受。
5.投射测验 投射测验就是通过向被试呈现模棱两可的刺激材料，要求被测者加以解释或者把这些刺激组建起来，让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等暴露出来。 五、问答题
1、人格有哪些特性？
答：人格的基本特征有：1.整体性 2.稳定性 3.独特性 4.社会性 2、人格理论有哪些？ 答：主要有以下几种： 1.内倾型人格和外倾型人格 2.场依存性人格和场独立性人格 3.A型人格、B型人格和C型人格 3、 简述性格与气质的区别。 答：（1）从起源上看，气质是先天的，主要体现神经系统的基本特征的自然影响，一般在人的生命初期就已经在行为上有所表现；性格则是在后天影响下形成的，是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反应了人的社会性。
（2）气质反映的是人的心理活动的动力特征，无好坏善恶之分；性格反映的是人的社会本质，表现为人与社会环境的关系，有好坏善恶之分。
（3）决定人的行为举止时，性格具有核心意义，而气质只具有从属意义。
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